专题：苏教版一年级上册bpmf
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苏教一年级数学教案[最终定稿]
一、课题：人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计二、教学内容：教材2-5页的内容三、教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、
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一年级上《bpmf》
3 b p m f 一、教学目标 1．学会声母“b、p、m、f”，读准音，认清形，正确书写；并在学习过程中感受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2. 认识音节，在游戏中学会“两拼法”，能准确拼
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一年级《bpmf》教案
一年级语文《汉语拼音3 bpmf》教学设计 黄寨子小校 范 睿 第 一 课 时 教学目标： 1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。 2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声
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bpmf 教案教学设计(苏教版一年级上册)
bpmf 教案教学设计(苏教版一年级上册) 教学内容 教学目标 苏教版国标本小学语文第 一 册：《b p m f 》1．学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。2．学习b p m f
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一年级语文bpmf课件
教学目标：1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样
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一年级汉语拼音bpmf教案
一年级上册汉语拼音3《 b p m f 》教学设计教学目标： 一、拼音：应会b、p、m、f 四个声母。 1.认一认： （1）利用情景图引出四个声母。 （2）编顺口溜或儿歌识字声母。 2.拼一拼： （1）学会
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苏教版一年级语文《bpmf》
汉语拼音3 bpmf 教材分析： 本课共有四部分内容。 第一部分是情境图。假日里，大家爬上山坡（p）看大佛（f）。一位小朋友要用手摸（m）大佛，爸爸告诉他她：喇叭里正在广播（b），大佛是文物，不能用手
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一年级拼音bpmf教案
一年级拼音bpf教案 编写者第 教时教学内容 《bpf》 设计理念教学b、p、、f，要重点指导发音部位和发音方法。学生不容易读准声母的本音，教学时要多种方法配合，让学生在实践体验
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新编部一年级上册bpmf教学设计（5篇范文）
b p m f 教学设计 第一课时 教学目标： 1．学会声母b p ，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p 与单韵母组成的音节。 教学重点：教读、教写b p。
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一年级教学工总结苏云云
一年级数学教学工作总结 苏云云 一学期的时光就这样匆匆忙忙地过去了，回顾这一学期的点滴工作，想说的真是太多太多。 来到二龙山农场小学我一直认真学习，深入教学方法、立足
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苏教一年级《心理健康》教案(完整版)
小学一年级《心理健康》教案 第一课 我上学啦 教学目标： 1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。 2.引导他们从
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鄂教版语文一年级上汉语拼音bpmf教案
学中玩 玩中学——《b p m f》教学设计 [教学内容 《bp m f》是拼音部分第三课，也是声母教学和拼读的起始课。课文共有五部分内容。 第一部分是情境图，主题是爸爸和乐乐玩游
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苏教六年级上册语文教学计划
教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育工作的指导文件，作为老师，我们一定要会书写教学计划。以下是小编精心准备的苏教六年级上册语文教学计划，大家可以参考
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人教版小学一年级bpmf教案
3bpmf课题bpmf课型讲读课文授课时间3课时教学目标1．学会ｂ、ｐ、ｍ、ｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母ｂ和单韵母拼成音节的方法，初步掌握两拼音节的拼读方法。3.学会带调拼读
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一年级《bpmf》说课稿（共5则范文）
一年级语文《汉语拼音3bpmf》说课稿 黄寨子学校 范 睿 一、说教材 《b p m f》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小
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一年级语文bpmf教案 课程教案
一年级语文 课程教案 年级一 周 次 2 课次 4 授课课题 b p m f 教学基本内容 ：b p m f的读音和书写。 教学目的和要求： 学会4个声母b p m f能够读准音，认清形，正确书写。 教学
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苏教一年级100以内加减法口算题
一年级100以内口算题班级：姓名：得分： 时间： 20+5= 64-32= 87-72= 88-8= 48-29= 62+26= 86-77= 39-36= 75+24= 51+27= 8+91= 24+43= 13+74= 89-53= 74-55= 80+18= 6+67=
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2015年苏教一年级数学上册十单元教案课案（推荐）
第十单元 20以内的进位加法 1. 9加几 教学内容：苏教版一年级（上册）第88—89页。 教学目标： 1.引导学生探索和理解计算9加几的方法，并能正确地进行计算。 2.逐步培养学生探究的意
