专题：三角函数公式二倍角
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三角函数的二倍角公式（优秀范文五篇）
三角函数的二倍角公式 一、指导思想与理论依据 数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。所以在学
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二倍角公式教学设计方案
“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计江门市荷塘职业技术学校 李苑华 教学内容：《数学》（普通高中课程标准实验教科书，高教版），3.1.3节 设计理念： 我们是职业学校，学生上进心很强
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《二倍角公式》教学反思
《二倍角的正弦、余弦、正切公式》教学反思 根据上级教育主管部门关于高效课堂走进职业教育的安排，我校近期组织相关教师开展了高效课堂在文化基础课、专业课上的尝试，作为高
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二倍角公式及其应用（合集五篇）
二倍角公式及其应用 郴州综合职业中专 张文汉 教学目的： 引导学生导出二倍角的正弦、余弦以及正切公式并且能够熟练掌握其应用 教学重点： 二倍角的正弦、余弦以及正切公式 教
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二倍角公式的运用
学科：数学 教学内容：导数的应用（一） 【学习目标】 利用导数研究函数的切线、单调性、极大（小）值、函数在连续区间［a，b］上的最大（小）值，培养数学思维能力． 【高考试题剖析】 91．曲线y＝x在点（3
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二倍角的三角函数教学设计
§3 二倍角的三角函数 一、教学目标 1、知识与技能 以两角和正弦、余弦和正切公式为基础，推导二倍角正弦、余弦和正切公式，理解推导过程，掌握其应用。 2、过程与方法 通过二倍
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二倍角公式评课稿[5篇范文]
评xxx老师上 《二倍角的正弦、余弦、正切公式》一课 X X 中学x x x 2012年4月12日（星期四），我们备课组有幸听了xxx老师上的课——《二倍角公式》， 我们深深地体会到新课程不仅
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二倍角的三角函数的教学反思（含五篇）
《试卷讲评》的教学反思 16、（本小题满分12分）已知tan2． 1求tan的值； 4sin22求sin2sincoscos21的值． （一）公式的推导：本节内容是由和角公式推导出来的，前面已经学习两角和与差的三角
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二倍角--公开课
3.1.3二倍角的正弦.余弦.正切公式 一.教学目标： 1.通过和角公式得到二倍角公式，体会由一般到特殊思想。 2.通过二倍角公式应用，学会简单求值.化简.恒等证明。 3.通过学习，领悟数
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《二倍角的正弦、余弦、正切公式》教案
《二倍角的正弦、余弦、正切公式》教学设计 高一A组 韩慧芳 年级：高一 科目：数学 内容：二倍角的正弦、余弦、正切公式 课型：新课 一、教学目标 1、知识目标： （1）在理解两角和的正弦
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三角函数变换公式
两角和公式
cos(α+β)=cosαcosβ-sinαsinβ cos(α-β)=cosαcosβ+sinαsinβ sin(α+β)=sinαcosβ+cosαsinβ sin(α-β)=sinαcosβ –cosαsinβ
tan(α+β) = (t -
高中数学--三角函数公式大全doc
高中数学—三角函数公式大全锐角三角函数公式sin α=∠α的对边 / 斜边cos α=∠α的邻边 / 斜边tan α=∠α的对边 / ∠α的邻边cot α=∠α的邻边 / ∠α的对边倍角公式Si
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高中数学-三角函数公式
两角和公式
sin(A+B) = sinAcosB+cosAsinBsin(A-B) = sinAcosB-cosAsinBcos(A+B) = cosAcosB-sinAsinBcos(A-B) = cosAcosB+sinAsinB
tan(A+B) = (tanA+tanB)/(1-tanAtanB)t -
三角函数公式表
角函数（Trigonometric）是数学中属于初等函数中的超越函数的一类函数。它们的本质是任意角的集合与一个比值的集合的变量之间的映射。通常的三角函数是在平面直角坐标系中定义
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三角函数公式及证明
三角函数公式及证明 （本文由hahacjh@qq.com 编辑整理 2013.5.3） 基本定义 1.任意角的三角函数值： 在此单位圆中，弧AB的长度等于； B点的横坐标xcos，纵坐标ysin ； （由 三角形OBC面积
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(二倍角的正弦·余弦·正切公式)教学设计
“二倍角的正弦、余弦、正切”教学设计 设计理念：根据皮亚杰的认知发展理论，在个体从出生到成熟的发展过程中，智力发展可以分为具有不同的质的四个主要阶段：激活原有认知结构、
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高三数学教案：两角和与差二倍角公式(一)
两角和与差二倍角公式(一) 一、基础知识精讲 （一）两角和与差公式 sinsincoscossin coscoscossinsin tantantan1tantan （二）倍角公式 sin22sincos cos2cossin2cos112sin tan2222
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3.1.3二倍角的三角函数(一)2课时教案（5篇）
3.2二倍角的三角函数 一.教学目标： 1.知识与技能 （1）能够由和角公式而导出倍角公式； （2）能较熟练地运用公式进行化简、求值、证明，增强学生灵活运用数学知识和逻辑推理能力； （3）能推导
