专题：说教学程序
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说教学程序
本节学习要点 1.知识要点：设计思路及程序、教学各环节的理论依据、教与学的双边活动安排、突出重点与突破难点的策略与教学媒体的选择与使用等。 2.学习目的：了解教学各环节
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说课程序
概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。 一、教材分析 1、教材的地位、作用和特点 从前后联系
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音乐说课基本程序
一、说课最基本的要求 1.条理清楚逻辑性强是说课的基本要求。条理清楚是教师在对教材的整体分析和把握中体现出来的。先说什么，再说什么，然后说什么，最后说什么，什么是重点，什么
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说教学材料
三年风雨路一段师生缘
辉县市第一职业中专段瑞霞
又是一个繁花似锦的夏天，我喜欢夏的繁茂和飘逸，但我又畏惧夏的焦灼与等待。作为教师夏天着实是一个让我欢喜让我忧的季节。高 -
说课技巧和说课程序的文件
浅谈说课技巧和说课程序 实验小学 赵晓丽 所谓说课，就是教师以教育教学理论和教材为依据，向同行、专家或领导有准备地就某一节课来分析教材的地位作用和学生现有的认知基础，阐
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说课的程序说明 一目了然
说课的程序 说课必须站在理论的高度对备课做出科学的分析和解释，从而证明自己的备课是有序的，而不是盲目的；是理性的而不是感性的。因此，说课的内容一般包括四个方面： 1、说教材
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欣赏课、今天是你的生日-说教学程序-闫皓
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为四个环节： 一、导入环节 展示ppt，其中显示3个问题，第一：“谈论下你的生日是如何过的，“你母亲的生日你是如何为母亲庆祝的？”“以
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如何说教学设计
如何说教学设计专题讲座 一、说课的概念 1、什么是说课？ 说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教课程标准和教
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雨说教学
语文备课大师 xiexingcun.com
《雨说》教案3
◎ 教学提纲：
1． 阅读本诗，找出诗中的生字词，扫清阅读障碍。
2． 结合手边的资料查找并了解有关郑愁予的文学常识。
3． 朗读诗歌，理解诗 -
教学查房程序
教学查房程序 一、教学查房准备（由主持教师书写查房教案上报科主任或教研室主任） （一）病例准备： 教学查房应按照教学大纲、实习大纲的要求确定教学目标，选择有教学意义的典型病例（
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怎样说课,说课的程序是什么[共五篇]
怎样说课，说课的程序是什么？ 2010-06-27 20:15 怎样说课，说课的程序是什么？ ——重点对“教什么”、“怎样教”和“为什么这样教”进行阐述一. 教材分析: 1.教材内容 课时安排，
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QBASIC分支结构程序说课教案
《QBASIC》分支结构程序说课教案 四川省宣汉中学杨桂林 一、教材分析 所选教材为四川省高中信息技术教材,该书由四川人民出版社出版的。 1、教材的地位及作用 BASIC语言是国
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《说“屏”》 教学设计
《说“屏”》教学设计 【教材分析】 《说“屏”》是一篇带有说明性的小品文，与本单元前三篇比较规范的说明文风格迥异。本文是作者从实用的角度，用专业的知识为大众写成的一篇
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《说木叶》教学反思
《说木叶》教学反思(7篇) 《说木叶》教学反思1 《说木叶》这篇课文是高中新课改必修五第三单元的一篇课文，第三单元是文艺学论文单元，理论性较强，课文内容相对而言比较枯燥，所以
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《说勤奋》教学设计
《说勤奋》教学设计 一、 教材分析 本课是一篇说理性较强的议论文。本文采用议论文常用的举例子的方法，借古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才
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马说教学设计
教学目标 1. 反复诵读课文，理顺文意，积累文言词语。 2. 理解文章寓意，了解托物寓意的写法。 3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭遇。 教学重点
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《马说》教学设计
《马说》教学设计
绥德县中角镇马家川九年制学校黄艳锋一、教学内容：
《马说》是义务教育课程标准实验教科书人教版八年级语文下册第五单元中的一篇托物言志的杂文。作者是唐 -
《雨说》教学设计
《雨说》 一、作家简介： 两个台湾诗人：余光中《乡愁》学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票”；席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天，“如何让你遇
