专题：史记研究教学
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《史记研究》期末作业
《史记研究》期末作业 一、单项选择题 （共 38 小题，每题 1 分，共 38 分） 1. 被司马迁称为 “ 勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之 ” 的人物是： ① 韩信 ② 李陵 ③ 李广 ④ 霍去
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史记研究复习题及参考答案
《史记研究》期末作业答案一、单项选择题（共38小题，每题1分，共38分） 1.被司马迁称为“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之”的人物是： ①韩信②李陵③李广④霍去病 2.认为李广“数
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史记研究期末作业答案
史记研究 《史记研究》期末作业答案 一、单项选择题（共38小题，每题1分，共38分） 1.被司马迁称为“勇于当敌，仁爱士卒，号令不烦，师徒向之”的人物是： ①韩信 ②李陵 ③李广 ④霍去病 2
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史记教学总结
《史记》选读教学总结一、《史记》选读与文言知识的积累《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科式的历史巨著，是“文”与“言”结合最完美的高中古文阅
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史记教学思路.doc（精选）
《史记》教学思路 《史记》是我国第一部纪传体通史，是我国古代最著名的古典典籍之一。它既是传记文学的典范，也是古代散文的楷模，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们应
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史记教学反思
《选读》教学反思与构想 高二语文组：宋美红 关于选修教材《选读》在高二年级正式启用至今不过短短几年。没有很多现成的经验可循，对于一个新教师来说，这确是一个棘手的问题。首
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史记教学反思
史记教学反思 史记教学反思1 教学《司马迁发愤写〈史记〉时，我先布置学生在课前完成预习作业，在上课时给学生讲解了汉朝和匈奴的关系，介绍了司马迁的生平。教学本课时，我先让学
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《史记》教学反思
一堂成功的语文课是需要诸多要素构成的。我以为，教师课前大量的准备工作十分重要。可谓“磨刀不误砍柴工”“工夫在诗外”。“台上十分钟，台下十年功”可能说的就是这个道理。
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近十年司马迁《史记.刺客列传》研究综述
近十年司马迁《史记·刺客列传》研究综述
在中国古代文学史上，《史记》的文学地位可谓举足轻重。司马迁精心塑造了一大批人物形象，其中不乏有刺客这一群体，《刺客列传》就是他 -
史记
从历史构筑意识形态：中国现代史学与史剧的意义 中国现代话剧史上史学与史剧的关系，是一个值得重视的问题。这种关系的表现形式 如何，内在协调的动力机制是什么，是一种什么力量能
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浅谈史记
浅谈《史记》的文学之美和文学史贡献《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武 帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。具
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《史记》
《史记》读后感
很早就知道鲁迅先生对《史记》的评价：史家之绝唱，无韵之离骚。《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，开创了 -
史记
史记《项羽本纪》文言知识总结 分类：选修9-中国小说欣赏+传记选读 | 标签： 项羽 史记本纪陈涉世家成语 2010-05-28 10:17阅读(1838)评论(0) 史记《项羽本纪》文言知识总结
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《史记》选读-教学教案
一、导入 二、诵读指导 诵读是对语言的最直接感知，是品味语言、理解课文思想内容的最好手段。 经过两年半的高中语文的学习，学生已经具备了阅读浅易文言文的能力，因此，这三篇史
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《史记·项羽本纪》中项羽人物形象研究综述
《史记·项羽本纪》中项羽人物形象研究综述 2011243231 陈婷燕 摘要：从古至今，历史上的文人墨客对项羽这一人物形象的评价褒贬不一，有的人说他是骁勇善战、刚正直言、有勇有谋
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关于《史记》选读教学的几点做法
关于《史记》选读教学的几点做法 江苏省新沂一中高二语文备课组（221400） 各位领导、老师： 下午好！我把新沂一中高二语文备课组关于《史记》选读教学的几点做法给大家作个汇报，以
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史记论文
浅谈《史记》的悲剧意蕴 摘要： 《史记》,这本有着“史家之绝唱，无韵之离骚”的历史文化沉淀，除其在体例、内容方面的成就引人注意外，其深厚的悲剧意蕴也会引起读者的兴趣和共鸣
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《史记》读书笔记
《史记》读书笔记 15造价一班夏鹏 1513111155 《史记》为汉代司马迁所撰，是中国第一部纪传体通史。《史记》从开始撰写到最后成书，经过了司马谈、司马迁父子两代人的努力。《
