专题：说课稿桥边的老人
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《桥边的老人》说课稿
《桥边的老人》说课稿濮阳市油田第四高中朱亚娟 二0一一年十二月 《桥边的老人》说课稿 一、 说教材 《桥边的老人》来自《外国小说欣赏》选修本之“叙事”话题单元，是海明威
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桥边的老人
YW—G2—外 《桥边的老人》导学案 编写人：华如意 审核人：王宏伟 编写日期：20150920 姓名： 班级： 组别： 组名： 教学目标： 1、初步了解海明威的人生及其创作风格 2、把握课文的主要内
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桥边的老人教案
《桥边的老人》教案 【目标展示】 1、知识与能力：初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、过程与方法：弄清小说的情节、主题，品味重点语句;能说出小说的叙述视角、叙述人称。
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桥边的老人_打印
《桥边的老人》教案 【目标展示】 1、知识与能力：初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、过程与方法：弄清小说的情节、主题，品味重点语句；能说出小说的叙述视角、叙述人称。 3、
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桥边的老人教案设计
桥边的老人教案设计 1教学目标 1、初步了解海明威及其创作风格； 2、把握课文的主要内容与题旨； 3、能说出小说的叙述视角和叙述人称； 4、掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并
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桥边的老人教案
《桥边的老人》教学设计 【教学目标】 1．初步了解海明威及其创作风格。 2．通过对话把握作品主题。 3．通过叙述视角理解海明威的叙述风格。 【教学重点】 1．通过对话把握作品主题
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桥边的老人教案
【外国小说欣赏】《桥边的老人》简案 桥边的老人 ［美国］海明威 【作家作品简介】 海明威(Ernest Hemingway l899～1961)美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。他有着极其
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《桥边的老人》教案
1、《桥边的老人》教案 教学目标 1、初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、把握课文的主要内容与题旨； 3、能说出小说的叙述视角和叙述人称； 4、掌握有限视角中第一叙述人称的
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桥边的老人教案
《桥边的老人》教案设计 2012-03-27 10:57:31| 分类： 《外国小说欣赏》|字号 订阅 《桥边的老人》教案设计 教学目标： 1、初步了解海明威的人生及其创作风格； 2、学会分析小说
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桥边的老人教案（全文5篇）
第一单元《桥边的老人》 《墙上的斑点》 第一课：《桥边的老人》（教师用） 学习目标 1、 了解海明威的生平、创作及所属文学流派。 2、 领会小说的内容主旨是如何表达出来的。 3
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桥边的老人优秀教案
《桥边的老人》教学设计kathy 【教学目标】 1．初步了解海明威及其创作风格。 2．通过对话把握作品主题。 3．通过叙述视角理解海明威的叙述风格。 【教学重点】 1．通过对话把握作
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桥边的老人教学设计
桥边的老人教学设计 桥边的老人教学设计1 教学目标：探究作品的主题——战争的残酷及人性的光辉教学重点：探究小说中的种种“反差”教学难点：理解对话的深层含义课时：1教学过程：（一
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桥边的老人教学设计
桥边的老人教学设计 桥边的老人教学设计1 学习目标1、能把握文章的主要情节，掌握重点字词及作者相关知识。2、理解刻画人物的主要方法，能分析文中老人的形象。3、了解战争给人
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桥边的老人教学设计
桥边的老人教学设计 桥边的老人教学设计1 一、背景介绍《外国小说欣赏》是在学生完成高中语文必修阶段的学习任务之后开设的一门选修课，属于“小说与戏剧“系列。《外国小说
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桥边的老人优秀教案
桥边的老人优秀教案一教学目标：1.初步了解海明威的人生及其创作风格；2.把握课文的主要内容与题旨；3.能说出小说的叙述视角和叙述人称；4.掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试
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《桥边的老人》教学案
《桥边的老人》导学案 海明威 课时安排：第一课时（共2课时） 学习目标： ●了解并掌握小说叙述视角和叙述人称。通过对这篇小说的解读，初步感知海明威小说的艺术特色，感受第一人称有
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10.《在桥边》说课稿
10.《在桥边》说课稿 本篇课文的作者是德国的伯尔，1972年诺贝尔文学奖得主。德国战后文学领军人物，废墟文学和不顺从文学的代表作家，作品主要描写战后重建当中，小人物的精神、命
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高二课文《桥边的老人》教案范文
一、教材编排：八单元：本教材的理念以及编排方式，都很有创意，与以往教材有着鲜明的区别。它以小说的基本元素来区分单元，分为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、
