专题：什么是纯循环小数
-
纯循环小数（合集5篇）
[编辑本段]
纯小数与纯循环小数
整数部分是零的小数，称为纯小数．循环节从小数部分第一位开始的循环小数，称为纯循环小数．纯循环小数是从十分位开始循环的小数,如0.33333333...(1 -
循环小数
《循环小数》评课 《循环小数》这节课是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多，又比较抽象，是教学的一个难点。课
-
循环小数
教学内容： 人教课标版教材小学五年级数学上册第三单元《循环小数》例7、例8。 教材分析： 循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教
-
《循环小数》
《循环小数》教学反思： 1、教学设计注重创设情境，提高学习兴趣。 如：学习开始时引入了讲故事讲不完的情境，在新课中延续王鹏晨练的情境等教学情境的设置，充分调动学生学习的积极
-
循环小数
五年级上册数学 《循环小数》教学设计教案 教学目标： 1、理解循环小数的意义，初步认识有限小数和无限小数。 2、能用简便记法表示循环小数，能正确区分有限小数和无限小数。 3、
-
循环小数
《循环小数》教学设计 教学目的： 1.通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。能用“四舍五入”法求循环小数的近似值，能用循环小
-
保纯演讲稿：我是党员
保纯演讲稿：我是党员在中国历史的长河中，古代中国由于没有严明的政治体制，没有统一的政治信仰，没有坚强的组织保障，领导阶层内部分化，各自为政，致使政治权力在家族传承中矛盾重重，危
-
保纯演讲稿：我是党员
保纯演讲稿：我是党员在中国历史的长河中，古代中国由于没有严明的政治体制，没有统一的政治信仰，没有坚强的组织保障，领导阶层内部分化，各自为政，致使政治权力在家族传承中矛盾重重，危
-
—读《善良是一种纯》有感
善良是一种纯洁的心地，表现为灵魂的高尚，并由此做出更美的行为； 真诚是一种可贵的品质，表现为摒弃心中的每一丝猜疑和顾忌； 正直是一种健康的个性，表现为待人处事的公正、坦诚与
-
循环小数教学计划
《循环小数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。 （二）过程与方法 让学生经历探究的过程，
-
《 循环小数》课堂实录
《 循环小数》课堂实录 一、讲故事引入新课，认识循环。 师：今天老师给你们讲一个故事，但这个故事讲着讲着会出现问题，请同学们认真听，看谁最先发现问题，“从前有座山，山上有座庙，庙
-
《循环小数》教案
《循环小数》教案 镇巴县永乐中心小学：戴长安 教案背景：本节内容之前学生只接触到有限小数，学了本节的循环小数以后，学生认识到除了有限小数以外，还有无限小数，循环小数就是一种无
-
循环小数说课稿
《循环小数》说课稿 一、 说教材 1、说课内容西师大版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第60-61页例1和例2以及课堂活动。2、教材简析 循环小数是在学生学
-
《循环小数》教案
人教版课程标准小学数学五年级上册 《循环小数》教学设计 一、教案背景：以前学生对小数概念的认识仅限于有限小数，到学习了循环小数以后，小数概念的内涵进一步扩展了，学生认识到
-
《循环小数》教案[范文]
教学准备 1. 教学目标 【知识与技能】 1. 知道循环小数的含义 2. 掌握循环小数的两种表示方法。【过程与方法】 1、通过已有的知识，探究认识循环小数，掌握循环小数的表示方
-
循环小数教案
（一）认识循环 1、从生活现象中，感知“循环” 师：你们最喜欢星期几？为什么？ 生：星期六、星期天。 师：为什么？ 生：星期六、星期天不用上课。 师：星期一、星期二、一直到星期日，一个挨一个
-
循环小数8
《循环小数》教学设计 南京市清水亭小学吕长春 教学内容：九年义务教育六年制小学数学（苏教版）第九册第48—49页。 教学目标： 1、理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握
-
循环小数练习题
循环小数练习。1、判断下面各题是不是正确。
（1）0.7777是循环小数。
（2）1.3…＞1.333
（3 ）0.07…是循环小数（ ）
（4）2.07=2.0707…（ ）.
1.4545…（保留一位小数）≈1.4
(6)2.453453…的循环
