专题：四年级上商不变的规律
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四年级商不变规律教案
苏教版四年级上册《商不变的规律》教案设计 一、教学目标 知识目标:引导学生经历探索“商不变的规律”全过程，在观察、比较、讨论、交流中发现“商不变的规律”，并能运用这一
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商不变的规律
“商不变的规律”说课 本节教材是义务教育课程标准北师大版四年级数学上册第六单元“除法”中的的内容。编者意图是在学生学会三位数除以两位数的基础上，引导学生探索、构
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商不变规律反思
《商不变规律》教学设计及反思 设计意图：本节课是在学习了比算乘法和笔算除法的基础上进行教学的，研究了商不变的规律引导学生探讨被除数不变上随除数的变化而变化的规律和除
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商不变的规律
《商不变的规律》教学设计 一、教学目标: 1.使学生结合具体情境，通过合作探究学习，经历观察、比较和探讨的数学研究过程，在已有知识基础上放手探讨商不变的规律。 2.通过本节课
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商不变规律教案
《商不变规律》教学设计 主备人：刘占有 教学目标： 1．理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法；培养学生观察、概括以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2．学
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《商不变规律》教案
商不变规律 教学内容： 人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的“做一做”，练习十四的第11～13题 教学目的： １．通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、
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2014新苏教版四年级上-商不变的规律[5篇材料]
商不变的规律 苏教版2014四年级上册第23页 一、教学目标： 1、学生通过探究、思考，发现和认识除法商不变的规律，能初步应用规律口算被除数和除数末尾有0的除法。 2、学生在经历
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四年级《商不变的规律》教学设计
四年级《商不变的规律》教学设计 四年级《商不变的规律》教学设计 一、教学目标: 1、使学生结合具体情境，通过合作探究学习，经历观察、比较和探讨的数学研究过程，在已有知识
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教案：商不变的规律(四年级上册)
《商不变的规律》教学设计 黄翠环 教学内容：人教版四年级上册第六单元商不变的规律。 教学目标： 1.理解和掌握商不变规律，并能运用这一规律口算相关的除法。 2.培养学生观察、
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《商不变规律》教学随笔
《商不变规律》教学随笔 数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低。但是一定要切实上好
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商不变规律教学反思
在本节课教学的时候，我让学生经历了探究规律——验证规律——抽象概括规律的过程，这样不仅有利于学生认识规律，还有利于培养学生初步的逻辑思维能力，以及学习数学的方法，商不变规
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商不变规律教学设计[最终定稿]
《商不变规律》教学设计 明招小学朱君卓 教学目标：1.理解和掌握商不变规律，并能运用这一规律口算相关的除法。 2.培养学生观察、分析能力和合作探究的意识和解决问题的初步能
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评《商不变的规律》
关于《商不变的规律》的评课 一、课堂亮点 我认为张老师在整节课中教师遵循设疑、引思、探索、解难的教学思路组织教学，让我们真切地感受到张老师在“设疑中引思，探索中创新
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《商不变的规律》教案
《商不变的规律》教案 海则庙中心小学 刘树成 第一课时 教学目标：知识与能力目标 ：经历探索的过程，发现商不变定律。 过程与方法目标 ：能运用商不变定律，进行一些除法运算的简便
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商不变的规律教案
商不变的规律教案 一、导入： 同学们，除法我也已经学了一段时间了。给同学讲一个小笑话:一天，小明回家跟妈妈说：“我们数学老师一点都不好。”妈妈问，你为什么这么说啊？“她昨天说6
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商不变规律教学设计
《商不变规律》的教学设计 唐河县第三小学 刘晓闯 设计理念：《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，
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商不变的规律教案
《商不变的规律的复习课》 平定县中社学校 杨爱俊 教学内容：四年级上册第87-88页 教学目标： 1.巩固复习商不变的规律。 2.运用商不变规律灵活的进行口算、笔算，提高正确率3.培
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商不变的规律教案[★]
商的变化规律教案 教学内容： 人教版课标实验教材小学数学四年级上册第五单元第93页例5“商的不变规律”。教学目标： （1）知识与技能：使学生理解掌握商的变化规律，会用规律口算相
