专题:四年级数学下册北师大
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北师大四年级数学下册教学计划
米稔小学四年级数学下册教学计划 一、本学期教学内容及目的要求 (一)“数与代数”领域 1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩
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最新北师大版四年级下册数学计算题[本站推荐]
一、口算 4.8-2.8= 1.3+2.5= 3.11+2.22= 26.2+13.1= 12.3+11.2= 35.8-13.3= 1.25+2.41= 3.66-1.25= 1.5-0.5= 0.36+0.64= 2.1+0.6= 0.96-9.7= 1-0.9= 1-0.56= 5-0,42= 1.9+8.1= 4.
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北师大四年级数学下册小数应用题
北师大四年级数学下册小数应用题 1. 小红身高是156厘米,小芳身高是1.52米,小红比小芳高多少? 2. 50千克油菜籽可以榨油15千克,照这样计算,5吨油菜籽可以榨油多少千克? 3. 小明
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北师大版数学四年级下册方程
北师大版数学四年级下册《方程》教学设计 一、教学目标: 1、理解并掌握方程的意义,弄清方程与等式间的联系与区别。 2、使学生通过在不同的情景中建立等量关系列方程,经历方程
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北师大版四年级下册数学教学计划(范文)
北师大版四年级下册数学教学计划
一、教材分析
(一)“数与代数”领域
1、第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上,扩展对小数的认识,把 -
北师大四年级下册数学期末复习计划
四年级数学下册期末复习计划
玉蝉乡中心学校冯军奇
指导思想
1、查漏补缺,对本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系。
2、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法 -
2017北师大版小学数学四年级下册教学计划
2017年小学数学四年级下册教学计划 一、学情分析 本期我班有78名学生,大部分学生学习常规好,喜欢学习数学,能从已有的知识和经验出发,获取知识。抽象思维水平有了一定的发展,基
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北师大版四年级下册数学竞赛试题
北师大版四年级下册数学竞赛试题 一、充满信心,顺利填空。(每小题2分,共计18分) 1、光每秒传播299792千米,约是()万千米(保留一位小数);把648500000改写成用“亿”作单位的数是( )。 2、
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数学四年级下册《方程》说课稿北师大版
北师大版四年级下册数学《方程》说课稿我的说课内容是北师大版数学教材四年级下册第五单元第三课《方程》。首先,我来做一下教材分析。一、说教材《方程》是在学生已经学过用
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北师大版四年级下册数学测试题(五篇材料)
51.23-48.76四年级数学下册期中测试卷班级姓名成绩
一、填空。(20分)
1、2.25时=时分,1.02千克=克, 50厘米=米
2、把扩大100倍是15.46,6.047丢掉小数点后得到的数是原数的
倍。
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北师大版四年级数学下册教材分析
北师大版
第二单元《认识图形》
1. 1、单元学习内容及联系:
已学过相关内容
二年级下册
认识角、直角、锐
角与钝角
认识长方形、正方
形与平行四边形
四年级上册
认识平行线 -
北师大版四年级下册数学中期测试题
一、填空
二、(1)小数点右边的第一位是,计数单位是,第二位是,
计数单位是,第三位是,计数单位是。
三、(2)18.047是有1个,8个,4个和7个组
成,它的计数单位是。(3)1里面有个0.1,有个0.01,
0.1 -
北师大版四年级下册数学期末复习计划
北师大版四年级下册数学期末复习计划 指导思想 1、查漏补缺,本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知
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北师大版小学数学四年级下册说课稿
北师大版小学数学四年级下册说课稿 《三角形分类》说课稿(一)
一、说教材
1、教学内容
九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第27页至29页的内容及相关练习 -
北师大版四年级下册数学教学工作总结
四年级下册数学教学工作总结 马发科 一学期来,紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革课堂教学。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂
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北师大版小学四年级数学下册教学计划
北师大版小学四年级数学下册教学计划
一、本学期教学内容及目的要求
(一)“数与代数”领域
1.第一单元“小数的认识和加减法”。在三年级下册学习“元、角、分和小数”的基础 -
北师大版四年级数学下册教学工作计划
吴油小学2012-2013学年度第二学期四年级数学教学计划教者:金玉玺一、学情分析
四年级是小学生涯的重要阶段,是承上启下的年级。是小学阶段开始进入系统学习的开始。经过前的教 -
北师大版数学四年级下册教学反思
北师大版数学四年级下册教学反思
第一单元小数的认识和加减法
1-1在本课的设计上,我以小数在生活中的实际意义为切入点,从学生的生活经验和知识背景出发,引导学生进行积极的体