专题：三年级下有余数的除法
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二下有余数的除法教学设计
教学过程：师：现在正是草莓收获的季节，(课件出示草莓园图片)师：喜羊羊和美羊羊也去摘草莓了。但是它们两个遇到了难题，你们愿意帮帮它们吗？师：喜羊羊摘了6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几
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二年级下有余数除法教学反思（优秀范文五篇）
人教版小学二年级数学下册《有余数的除法》 教学反思 吴顶珍 本课时有余数除法，教科书为我们提供了很好的教改理念和教学资源，改变了传统计算教育学的方法。 一、在情境体验中
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新人教二年级下有余数的除法教学反思（合集五篇）
第六单元： 有余数的除法
第一课时：有余数除法的初步认识、余数的意义教学反思我上了《有余数的除法》第一课时，本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作 -
三年级数学有余数的除法练习题
三年级数学有余数的除法练习（一） 1、下列算式中，余数最大是几？被除数是几？ （ 54 ）÷5=10……（ 4 ）（ 23 ）÷6=3……（5 ）（ 39 ）÷8=4……（ 7 ） （ 17 ）÷9=1……（ 8 ） （ 79 ）÷10=7……（9 ）（ 29
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三年级《有余数的除法》教学设计
三年级《有余数的除法》教学设计 三年级《有余数的除法》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（三年级上册）》 “有余数的除法”。 【教材分
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三年级数学教案有余数的除法教案
三年级数学教案有余数的除法教案 一、教学内容 1．有余数除法的计算 2．用有余数除法解决实际问题 二、教学目标 1．使学生会用口算和笔算计算有余数除法。 2．使学生初步学会
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练习有余数除法
有余数的除法练习一 教学内容：p6页1--6 教学目标： 通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义，进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。 教学重难点：
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有余数的除法
《有余数的除法》教学设计 城关二小 丁玲 教学内容：人教版教科书二年级数学下册第60页例1及做一做。 教学目标： 1、通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，
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余数的除法教案
余数的除法教案余数的除法教案 篇1教材分析：“有余数的除法”这部分内容是表内除法知识的延伸和扩展。教材分两部分，一部分是有余数的除法的意义和计算的教学，包括主题图，共三个
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二年级余数除法反思
有余数的除法》教学反思有余数的除法这节课是要学生认识余数、掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，探索有余数除法的试商方法和余数
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《有余数的除法》
《有余数的除法》是第三册第二单元中的教学内容。它 是在学生掌握了表内除法知识的基础上进行的，同时也是今后学习多位数除法的基础。因此，本节课的学习内容，对学生的后续学习
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有余数除法反思
在我上完《有余数的除法》第一课时有感.本节课是表内除法的延伸，属下位学习，教学中我主要让学生在动手操作中感知余数，认识余数。根据儿童的年龄特点，通过直观形象的教具展示、
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三年级数学教学故事《有余数的除法》（本站推荐）
三年级数学教学故事 302班张小芳 在教学弟五册第四单元《有余数的除法》的时候，我是这样教学的，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机
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三年级数学有余数的除法练习题（精选五篇）
乐享教育有余数的除法练习1、下列算式中，余数最大是几？被除数是几？ （ ）÷5=10……（ ）（ ）÷6=3……（ ）（ ）÷8=4……（ ） （ ）÷9=1……（ ） （ ）÷10=7……（ ）（ ）÷3=9……（ ）2、下列算式中，除数最小是几？被
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三年级数学《有余数的除法》教学故事
三年级数学《有余数的除法》教学故事 《有余数的除法》这个内容在三年级的整个教学中占有十分重要的位置，今年第二次教学，但心里还是没有什么把握上好，可是孩子们的表现让我吃
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小学数学三年级下册有余数的除法
有余数的除法 教学内容：人教版课程标准实验教材第五册P50例1、P51例2 教学目标： 1、使学生在解决问题的过程中，掌握有余数除法算式的读写以及竖式的写法，理解余数的含义。 2、使
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三年级上有余数的除法数学教学设计
信息窗1—分食品 ——有余数的除法 学习目标： 1 、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。 2 、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与
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三年级数学上册有余数的除法教案
有余数的除法教案 教学内容： 三年级上册教材49－51页上的内容。 教学目标： 1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。 2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、
