专题：师说第二课时教学设计
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《师说》第一课时教学设计
一、 导语
尊师重道是中华民族的传统美德，古人云：一日为师，终身为父。可见其对老师的尊敬。下面请听两个小故事：
1、 程门立雪：宋代著名理学家杨时，四十岁时，往洛中拜程颐为师。一 -
第二课时教学设计
第二课时：连减应用题 教学内容：教学连减应用题，教科书第5页的例题2 教学目标： 1．使学生初步认识两步连减应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。 2．学会使用
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第二课时教学设计
第二课时教学设计 教材依据： 本课是小学苏教版三年级语文上册第三单元的一篇情趣昂然的童话故事。主要讲在新年前夕，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子，三只小动物处理
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第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计一、教学目标与要求
1．能够根据Group and write的配图用英语描述学生们准备欢送会的场面。
2．能够听懂Listen and write部分的录音并正确填写句子。
3．能够听 -
《假如》第二课时教学设计
《假如》第二课时教学设计 一、导趣 1、复习生字词 2、同学们都有自己的梦想吗？指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思 1、但生活中并不是都处处美好，还有许多悲惨的事情。
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《假如》第二课时教学设计
《假如》第二课时教学设计 教学目标： 1、会认9个生字 。 2、通过多种形式的读书活动,学生把课文读正确,读流利,读出感情,在读中品味词语,积累语言,有所感悟。 3、培养学生关
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第二课时教学设计.DOC
第二课时教学设计 教学内容与分析 1 教学内容：Read and write Task time 2 教学目标： a．在听听、玩玩、做做中复习及综合运用“There be”句型，复习第五、六单元的四会单词。 b．
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师说教学设计
《师说》教学设计 云南楚雄州双柏县第一中学 刘忠伟·课程难点与解析·学习目标 1．正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步提高学习的自觉性
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《师说》教学设计
《师说》教学设计 一、教学目的 1、学习本文“破”“立”结合、 正反对比的写法。2、理解本文的中心论点，并用自己的话加以表述。 3、了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨
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《师说》教学设计
《师说》教学设计 云南楚雄州双柏县第一中学 刘忠伟 ·课程难点与解析·学习目标1．正确认识本文所论述的老师的职能、作用以及择师标准等方面的观点，进一步提高学习的自觉性和
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《师说》教学设计（合集）
萍乡三中：刘长风 【教学目标】 1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。 2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、也、则
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师说第一课时定稿（合集）
《师说》导学案第一课时（快班使用）
【学习目标】
1、了解有关“说”的文体知识 2、了解作者及其创作背景
3、掌握并积累第一自然段重要的文言实词、虚词。
四门博士，就是在全国 -
《师说》教案第二课时（样例5）
备课纸 一、教学目标 找出文中论证的文段并理解《师说》中对比论证的方法； 掌握对比论证方法分析文中论证的文段的论点和论据； 运用对比论证方法； 二、重点难点 教学重点：文中论
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掌声第二课时教学设计
《掌声》教学设计 教材简析： 《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的
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《推敲》第二课时教学设计
《推敲》第二课时教学设计 教学目标： １、正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、了解故事的经过，理解“推敲”的含义，学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。 教学重点难点： 重
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《第八次》教学设计（第二课时）
《第八次》教学设计(第二课时)ÿ设计理念：新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感
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第二课时教学设计11
第二课时教学设计教学目标
熟练地表达问路和为他人指明方位。通过阅读让学生对去某些地方进行评价，引导学生正确利用业余时间，提高对公共场所地位置的认识。
教学方式
任务型 -
《曹冲称象》第二课时教学设计
《曹冲称象》第二课时教学设计【教学理念】《曹冲称象》是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑
