专题：商是两位数的除法笔算
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商是两位数的笔算除法
《商是两位数的笔算除法》教学设计
教学目标：
（1）让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的除法的笔算方法 -
《商是两位数的笔算除法》
《商是两位数的笔算除法》四合一教学文稿[设计理念]新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高
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商是两位数笔算除法教学反思 （定稿）
商是两位数笔算除法教学反思本节课我主要以学生为主，力求体现学生的自主性，在新知的探究中，让学生在具体的情境中经历探索商是两位数笔算除法方法的过程，培养学生知识迁移的能力
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《商是两位数的笔算除法》说课稿
《商是两位数的笔算除法》说课
新课程理念指导下的计算教学，将改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获”展开 -
《商是两位数的笔算除法》教案
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学目标： 1、使学生理解求商是两位数的笔算除法的计算方法，掌握商是两位数的书写位置，会正确求商是两位数的笔算除法。 2、通过经历求商是
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商是两位数的笔算除法教学设计
商是两位数的笔算除法教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标： 1、让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计
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商是两位数的笔算除法教学设计
《商是两位数的笔算除法》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一步加深学生对两位数除法计算方法的掌握。
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
来源教学反思网：http://www.xiexiebang.com/fansi/shuxue/ 《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级上册第89页---92页的内容。 教学目标：
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商是两位数的笔算除法.教学设计doc
《商是两位数的笔算除法》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级数学上册P89：例4 教学目标： 1．知识与技能：学习商是两位数的除法，弄清每一位商的书写位置，总结除数是
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《商是两位数的笔算除法》教学设计
2 笔算除法 商是一位数的笔算除法 第1课时 除数是整十数的笔算除法 上课解决方案 教案设计 设计说明 除数是整十数的笔算除法是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是
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商是两位数的笔算除法（共5篇）
《商是两位数的笔算除法》教学设计初案 教学目标1、知识目标：使学生理解除数是两位数、商也是两位数的笔算除法的算理，掌握除数是两位数的除法笔算方法，并能够运用方法正确进行
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《商是两位数的笔算除法》 教学反思
《商是两位数的笔算除法》 教学反思 数学课程标准明确指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导着和合作者”。数学课程的一切都要围绕学生的发展展开。教师
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《商是两位数的笔算除法》教学反思（五篇）
《商是两位数的笔算除法》教学反思作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮
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《商是两位数的笔算除法》教学设计 [5篇材料]
2 笔算除法 商是两位数的笔算除法 上课解决方案 教案设计 设计内容 本节课在教学过程中重视结合生活实际，创设成立环保小组的情境来探究除法知识，在计算过程中重视培养估算
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《商是两位数的笔算除法》教学设计[5篇范文]
《商是两位数的笔算除法》教学设计 北京市东城区和平里第一小学 肖仙莉（初稿） 一、教学目标 （一）知识与技能 巩固除数是两位数的除法计算方法，通过对商末尾有零的除法的学习，进一
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28《商是两位数的笔算除法》教学设计
新人教版小学数学四年级上册教学设计 《商是两位数的笔算除法》教学设计 白沙学校谢小林 教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册83页例6、7 教学目标：1、比
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除数是一位数商是两位数的笔算除法教学反思
《除数是一位数商是两位数的笔算除法》课的开始，我先进行听题口算，20多道题大约两分钟的时间，学生注意力非常的集中，大部分的同学把小手举得高高的，课堂气氛活跃，看来这一环节的教
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除数是两位数的笔算除法教案
除数是两位数的笔算除法教案 连江附小 林海英 一、教学目标： 1、知识与技能:通过解决实际问题,能根据具体情况,灵活地进行试商,掌握除数不接近整十数的两位数除法笔算。 2、
