专题:说书人教学设计
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*说书人 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 【学习目标】 1.多角度赏析人物形象,体会作者所饱含的真挚情感。 2.了解师陀小说散文化的叙事特点。 3.品鉴作者对传统文化的态度,让学生受到感染和熏
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说书人 实录
《说书人》课堂实录(执教人:白坤峰) 教师:同学们听过评书吗?说评书不是念文稿,而是要说得熟,准,生动,还要有表演。这是一门艺术。当然,它有局限,比如,它很固定化,你听了《岳飞传》再听《
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《浅析说书人》(教案)(汇编)
浅析《说书人》(微教案)师陀 【教学背景】 高一课内学生文本研读课,教师在学生阅读小说《说书人》之后,先由学生对小说人物形象和主题思想进行集体思考与讨论。在此基础上,教师再
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说书人说课教案(写写帮推荐)
《说书人》说课稿 各位老师、同学们,大家好: 今天我讲的内容是高一必修二中的一篇选修篇目《说书人》。现就教学目标、教学重点难点、教学过程几个重要方面进行说课。 一、教
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2017_2018学年高中语文第一专题珍爱生命4说书人教师用书
说书人 本课话题 ——传播正能量 朗读——课文中的名段 我在旁边看着,毫不动弹地站着。一点不错,说书人,现在你的确应该带着你的书到地下去了;但是当你还活着的时候,甚至当你支持
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2017_2018学年高中语文第一专题珍爱生命4说书人学业分层测评
学业分层测评(四) 说书人 [语言运用层] 1.下列各句中,加点的词语使用正确的一项是( ) A.书法作品能传达诗文、词章的意趣,展示书者的修养和人格。通过对书法艺术的鉴赏,人们能悟
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教学设计范文
教学设计(预案)修改 教学中情境的创设方法很多,如果一堂课的教学设计,平铺直叙,学生难免在上课过程中思想不能集中,要有效地抓住学生的注意力,必须在一节课中设计若干个兴趣高潮,而
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教学设计
《简·爱》名著阅读教学设计
一、教学目标:
1、 了解《简·爱》的主要内容,感受书中文字的力量,人物的魅力。
2、 激发学生读名著的热情,让学生学会读书,爱上读书。
3、 学习作者 -
教学设计
《尊严》 教学设计 付廷杰 【教学目标】 1、理解课文内容,通过哈默坚持付出劳动后再接受食物的事,让学生懂得一个人(一个国家)必须有尊严,懂得尊严对做人的重要性。 2、不认识的字,
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教学设计
海市蜃楼》教学设计 教学目标: 1、正确认读本课的生字和由这些生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文,学习概况说明文内容的方法并能抓住事物主要特征。 3、感受海市蜃楼景观
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教学设计
青海高原一株柳教学设计 教学目标: 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。2、学会本课8个生字,两条绿线内的5个生字只识不写,理解词语。 教学重、难点
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教学设计
《平行四边形的面积》教学设计 教学内容: 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第80、81页的内容。教学目标: 1. 通过动手操作,用割补法把一个平行四边形转化
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教学设计
通过引导学生运用实验、观察、比较、分析的方法探究对数函数的图象与性质,使学生领会数形结合、运动变化的数学思想,提高他们分析问题解决问题的能力 本小节的主要内容是学习
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教学设计
《小动物过冬》第一课时教学设计 发布:2012-03-02 来源:原创 编辑:宋彤浏览:243次 【大 中 小】核心提示:教材解析、单元主题:本课是一篇童话,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商
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教学设计
《鸭兔同源》教学设计 ——美化合成图像 教材分析: 《鸭兔同源》是河北人民出版社出版的七年级信息技术教材第三单元中的第15课,教材是这样安排本单元内容的如图所示:通过完成
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教学设计
《乞巧》教学设计 教材简析: 《乞巧》是唐代诗人林杰仅存于世的两首诗中的一首,它描写民间七夕乞巧盛况。农历七月初七夜晚,俗称“七夕”,又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔
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教学设计
(2)第一层次(1、2两句) 1)出示:这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。(指名读) 理解“早早地”,读出你的激动(着急、迫不及待、兴奋等) 2)人们来得早,准备工作做得更早。从哪儿知
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教学设计
《生日礼物》教学设计 保定市向阳小学 史荣丽 教学目标: 1、学会本课8个生字,会认5个生字。正确读写“剪掉、瘦小、礼貌、恳切、笨重、机会”等词语。 2、有感情地朗读课文,