专题：诗三首涉江
-
诗三首 涉江采芙蓉 教案
诗三首 涉江采芙蓉 教案 诗三首 涉江采芙蓉 ［教学目标］ １、了解关于《古诗十九首》的文学常识； ２、感受诗歌的思想内涵； ３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。 ［教学重、难点］ １、运用想象
-
《诗三首》 涉江采芙蓉 教案范文合集
《诗三首》 涉江采芙蓉 教案 【教学目的】 1、了解关于《古诗十九首》的文学常识。 2、把握诗歌意境，体会诗歌的思想情感。 3、背诵课文。 【流程与方法】 1、了解《古诗十
-
诗三首《涉江采芙蓉》（精选5篇）
诗三首 涉江采芙蓉 【教学目标】 1.背诵这首诗。 2.解读这首五言诗。 3.了解这首诗美的意境并感悟抒情主人公的复杂情感。 【教学重点】 1.背诵全诗。 2.感悟本诗的意境和情
-
《诗三首》之《涉江采芙蓉》教案
教学目标：1．鉴赏汉、魏、晋诗歌的情趣和艺术魅力。2．了解五言诗的特点，有感情地诵读并背诵这三首诗。3.培养学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧的能力；鉴赏可以突出重点，不必求全。
-
诗三首 涉江采芙蓉 教案1（共五篇）
为您服务教育网 http://www.xiexiebang.com 8 诗三首 涉江采芙蓉 一、复习诗歌的知识 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为
-
涉江教案
欢 迎 光 临语 网 中 网http://www.xiexiebang.com 《涉江采芙蓉》教案1 一、复习诗歌的知识 诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词
-
涉江教案
有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。 《涉江采芙蓉》就属于这一类。初看起来，似乎无须多加解说，即可明
-
必修古诗十九首诗三首涉江采芙蓉优质精品公开
必修2·第2单元·先秦南北朝诗歌·诗三首 古诗十九首·涉江采芙蓉 【教学目标】 1、了解《古诗十九首》的文学常识 2、理解诗歌的思想内容，描摹诗歌的艺术画面，把握诗歌中的
-
古诗三首(涉江
涉江采芙蓉赏析（与教案一内容一样) 有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。待到再三涵咏，才发现这“ 单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。《涉江采芙蓉》就属于这一类
-
人教新课标必修2精品教案(7 诗三首-涉江采芙蓉)（范文）
7 诗三首 从容说课 课文选了两首五言诗，分别体现了不同时期五言诗创作的特色。 《涉江采芙蓉》这首诗写的是游子“采芙蓉”送给家乡的妻子。采摘花草赠给远方的亲人、送花草
-
《涉江采芙蓉》 公开课
《涉江采芙蓉》教学过程： 一、导入： 从“士之耽兮，犹可脱”的《诗经》一路走来，我们读过屈原的《离骚》，汨罗江边的纵身一跳，并没有真正停止了屈原的生命，借着《离骚》中芬芳馥郁的
-
《涉江采芙蓉》教案
《涉江采芙蓉》教案 一、导语设计 师：屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。” 对刻骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之，别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水阻，
-
涉江采芙蓉讲课稿
同学们，我们都听过这样一句诗：“世界上最遥远的距离，不是生与死。而是我站在你面前，你却不知道我爱你”。很好，大家都知道。但是，这句诗不过是整首诗的开头，接下来的几句，有没有同学
-
涉江采芙蓉教案
《涉江采芙蓉》教案 鄂尔多斯市第一中学语文组 邹海兰 一、学情分析： 高一学生读懂《涉江采芙蓉》这首诗大概意思不难，但难以真正体味诗中那份悠远绵长的情感，因为孩子们没有那
-
《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目标 1、古诗十九首的文学常识 2、感受诗歌的思想内涵 3、运用想象描摹诗歌的艺术画面 学习重、难点 １、 运用想象和联想描摹诗歌画面； ２、 抓住诗歌意象来解
-
《涉江采芙蓉》教案
涉江采芙蓉 教学目的： 1、了解古诗十九首的有关文学常识。 2、运用想象和联想能力描摹诗歌画面。 3、学习诗歌的艺术手法，感受其思想内涵。 4、理解诗歌主题的多样性。 教学重
-
涉江采芙蓉教案
涉江采芙蓉 一、 导入 （播放背景音乐）（营造抒情的课堂气氛，给学生以美的享受。） 中国是一个诗的国度，在这条有着五千年历史浩荡诗歌长河中，既有像唐诗这样的波澜壮阔的河段，也有像宋
-
涉江采芙蓉教案
《涉江采芙蓉》教案 高一年级语文组 三维目标 1、知识与技能 ⑴．了解关于《古诗十九首》的文学常识； 2、过程与方法 ⑵．感受诗歌的思想内涵； ⑶．鉴赏诗歌的表现手法。 3、情感、
