专题：塞翁失马教学案例
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《塞翁失马》教学设计
《塞翁失马》教学设计 【教学目标】 1. 了解寓言的文体特点及相关阅读方法； 2. 了解寓言的故事情节，领悟寓言所蕴含的哲理 3. 利用寓言学习培养学生发散思维能力。 【教学重点
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塞翁失马教学反思
《塞翁失马》教学反思 阳枣 寓言这种文体主要通过一个简短而生动的故事，来告诉大家一个深刻的哲理。之前已经学习了《亡羊补牢》《鹬蚌相争》等寓言故事，学生对这种文体已经
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《塞翁失马》教学设计
《塞翁失马》教学设计 山东省邹平县邹平一中初中部 韦海燕 256200 学习目标： 知识目标：1、积累词语的读音：塞翁 父 遽 将 好折髀弦跛 2、积累文言实词、虚词：之 而其为 以 善
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《塞翁失马》教学建议
《塞翁失马》教案定稿 【教学目标】 知识目标： 1.了解有关寓言知识。 2. 积累掌握重点实词虚语：亡、居、善、将、吊、遽、富、故、之、以、为、十九。 能力目标： 1.翻译课文，掌
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塞翁失马教学设计3
《塞翁失马》教学设计 【教材分析】 《塞翁失马》是初一上册的一篇古代寓言。这则寓言阐释了“祸兮福所倚，福兮祸所伏”这句话，说明了祸与福的对立统一关系。文章比较短小，语言
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《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教学设计 教学目标】 知识能力目标 反复诵读课文，积累文言词语和成语，理解寓言的寓意； 过程方法目标 自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力； 情
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塞翁失马教案
塞翁失马教案 一． 导入： 同学们，上课前，先给大家讲一个故事：从前，有一个婴儿刚出生就天折了。一个老人寿终正寝了。一个中年人暴亡了。他们的灵魂在去天国的途中相遇，彼此诉说起了
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《塞翁失马》读后感
《塞翁失马》读后感 《塞翁失马》读后感1 今天，我读了《塞翁失马》这个故事。这个故事是说古时候，北方边塞有个老人，大家叫他塞翁，他的人缘很好。有一天，他家的`马跑到胡地去了。
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塞翁失马说课稿
《塞翁失马》说课稿 一、说教材 《塞翁失马》是人教版七年级语文上册第六单元的最后一课，这既是一篇文言文，也是一篇寓言故事，目的主要是想通过对本课的学习，让学生进一步掌握
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塞翁失马演讲稿
各位的老师、同学：
大家好！ 今天，我给大家讲的是民间流传了千百年的故事《塞翁失马，焉知非福》，题目的意思是：边塞有一个老头儿丢失了一匹马，怎么知道不是好事儿呢？美国人喜欢中国的 -
塞翁失马说课稿
七年级语文上册《塞翁失马》说课稿 新河中学 杨述林 一、说教材： 《塞翁失马》是七年级语文上册第六单元的最后一课，这是一篇文言寓言故事。编者目的主要是想通过对文言文的
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《塞翁失马》说课稿
《塞翁失马》说课稿 一、说教材。 《塞翁失马》是湘教版五年级语文下册第七单元的一篇课文，这是一则寓言故事。编者目的主要是想通过对课文的学习，让学生进一步掌握学习寓
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《塞翁失马》教案
《塞翁失马》教案 《淮南子》 教学目标 1． 2． 3． 积累文言词语，学会直译课文，联系生活实际理解课文寓意。 加深对寓言的认识，尝试续编和创作寓言。 培养学生对阅读文言文的兴趣。
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塞翁失马读后感
塞翁失马读后感 塞翁失马读后感1 今天，我看了一本书，名叫塞翁失马，有一天塞翁的马丢了，塞翁说；是件坏事，但谁知道它会不会带来好结果呢。几个月后，那匹马回来了，而且还带回了一匹马，
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作文-塞翁失马
塞翁失马焉知非福——坦然面对失去
近塞上之人，有善术者。马无故亡而入胡，人皆吊之。其父曰：“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归，人皆贺之。其父曰：“此何遽不能为祸乎？” -
《塞翁失马》说课稿
《塞翁失马》说课稿 各位领导、各位老师： 我说课的题目是《塞翁失马》。它是人教版七年级上册第六单元的一则寓言。主要是通过讲故事的形式来说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”
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《塞翁失马》课堂实录
《塞翁失马》课堂实录 （课前热身）同学们，咱们一起背诵曹操的《观沧海》、晏殊的《浣溪沙》，你可以闭上眼睛，也可以加入表情和动作，尽情的去感受诗词的丰富内涵。 师：上课！ 生：老师好！
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塞翁失马教案
《塞翁失马》教学设计方案 导入新课: 所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，塞翁
