专题：三峡郦道元教学设计
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郦道元三峡的教学设计[全文5篇]
郦道元三峡的教学设计【精选】作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编
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三峡郦道元考核
三峡 --郦道元 自（在）三峡七百里中，两岸连山，略无（毫无）阙（同“缺”，缺口）处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（如果不是）亭午（正午）夜分（半夜），不见曦（太阳）月。 至于夏水襄（水升到高处）陵，沿（顺流而下）溯（逆
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三峡郦道元教案
三峡郦道元教案 1、积累文言实词，熟读成诵。 2、品味精彩语句，欣赏多样的表现手法，体会郦道元笔下《三峡》的文笔美。 3、能整合感受，理解“三峡”的景色特征，领略三峡多姿多彩的
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郦道元《三峡》教案精选
郦道元《三峡》教案 8年级3班 杨杰 三峡·教案 ●教学目标 知识目标 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的
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郦道元《三峡》教案精选[范文]
郦道元《三峡》教案精选 三峡·教案 ●教学目标 知识目标 1．了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2．了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 3
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三峡 郦道元 练习归纳
段落分层： 1、用简短的话归纳各段的大意： 第一段：总写三峡峰峦重叠，雄伟峻拔的山势。 第二段：写三峡夏天水势的湍急。 第三段：写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。 第四
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三峡、郦道元_综合练习
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬
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《三峡》郦道元(七上)
4、《三峡》 出卷人：王兴红 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙（ ）．．．．处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非（ ）亭．．．．．午夜分，不见曦月。 ．．．．至于夏水襄（ ）陵，沿溯（ ）阻绝。．．．．．．或
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郦道元《三峡》课堂实录4
郦道元《三峡》课堂实录4 《三峡》课堂教学实录师：上课！ 师：在波澜壮阔、一泻千里的长江上，有一处无比壮美的景观，它仿佛是一串串璀璨的明珠，镶嵌在我们的母亲河上，它就是闻名世
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郦道元《三峡原文》及翻译
郦道元的文笔隽永，描写生动，既是一部内容丰富多彩的地理著作，也是一部优美的山水散文汇集。可称为我国游记文学的开创者，对后世游记散文的发展影响颇大。另著《本志》十三篇及《
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26 三峡 导学案郦道元
26 三峡 导学案 郦道元 【学习目标】 1、了解《水经注》及作者郦道元。 2、对照注解，整体感知课文；掌握本课生字，积累重点词语。3、反复朗读，品味文章的语言，体会作品意境和作者
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郦道元《三峡》教学课件(人教版八年级上)
阙 嶂 曦 襄 御 溯 湍 啸 属 涧 裳 三峡的七百里间，两岸山连着山， 一点点 中断的地方。重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住 了天空。如果不是正当中午，就看不见太阳。 到了夏天， ，沿
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三峡(郦道元)(语文版七年级必修教学案例)
27、三峡（郦道元） 主备教师授课班级教学课时 二课时参与教师授课教师教学方法 说读讨论知识与技能：朗读课文，疏通文意，并能当堂成诵。掌握“自”“至于”“阙”“襄”“沿”“溯
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三峡（郦道元）阅读答案[共五篇]
三峡（郦道元）阅读答案在日常学习和工作中，我们经常接触到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。你知道什么样的阅读答案才是可
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郦道元《三峡》全国各省市中考试题
郦道元《三峡》全国各省市中考试题汇编 1、2004南京 [甲]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时
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三峡教学设计
《三峡》教学设计
教学设想：
1、运用图书馆、网络媒介等。让学生自己来查找所需的资料，培养学生利用资料自主解决问题的意识。
2、运用多媒体教学。以形象的影像吸引学生，使学 -
《三峡》教学设计
《三峡》教学设计编写时间 教学时间 主备人 白富祥 执教者 白富祥 签审者 课题三 峡共 2 课时第 1 课时课型新授课
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三峡教学设计
《三峡》教学设计 永年第十五中学 贺社强 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。 2、了解文中所描写的三峡的自然景观，感受
