专题:数学课堂提问课题研究
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数学课堂提问课题研究小结
《数学课堂提问的有效性》课题研究小结 课堂提问的有效性:课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是“有效教学的核心”,是教师们经常运用的教学手段。然而,由
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《小学数学课堂提问的策略研究》课题研究经验总结
课题研究经验总结 《小学数学课堂提问的策略研究》 经 验 总结 通过课题组各位教师的共同努力,我们按照课题研究计划,一步一个脚印,踏踏实实的完成了各项研究任务。通过此次课
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小学数学课堂提问的有效性研究小课题方案
曙光一小三(2)数学课题研究计划 《小学数学课堂提问的有效性》 教师:董其凤时间:2014.9 一、课题的研究背景和意义爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名
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《小学数学课堂有效提问策略研究》课题中期报告
课题编号:JXKT-XS-04-001 《小学数学课堂有效提问策略研究》课题中期报告 本课题从2014年11月立项后,学校及时召开了开题仪式, 开题以来,统一了认识,明确了课题研究的意义。课题
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《小学数学课堂有效提问的研究》课题阶段性小结
《小学数学课堂有效提问的研究》课题阶段性小结 新课程的实施,向我们传递了一个信息:新课改的目的就是要提高教学的效率。这该如何实现呢?唯一的做法是:提高课堂教学的有效性!而
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小学数学课堂提问的有效性研究小课题方案
《小学数学课堂提问的有效性研究》小课题设计方案 一、课题的研究背景和意义爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名教育家陶行知先生也说过:“发明千千
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小学数学课堂提问的有效性研究小课题方案
《小学数学课堂提问的有效性研究》小课题设计方案一、课题的研究背景和意义爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名教育家陶行知先生也说过:“发明千千万
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《小学数学课堂提问的有效性研究》课题研究计划和开题报告
《小学数学课堂提问的有效性研究》课题研究计划 一、课题研究的主要过程(一)明确课题背景及意义爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名教育家陶行知先生
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《小学数学课堂有效提问策略研究》课题上半年研究总结(五篇模版)
《小学数学课堂有效提问策略研究》课题上半年研究总结 本课题自立项以来,根据专家立项评审意见和课题实施方案,课题组成员共同努力不断推进工作,顺利进入2016上半年,也就是课题
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《小学数学课堂有效性提问研究》07-08第一学期课题总结
《小学数学课堂有效性提问研究》总结 (2007~2008学年第一学期张瑀) 淮安市“立项”课题《小学数学课堂有效性提问研究》已实施1学期。一学期来,课题组在学校领导的亲切关怀下,在
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小学数学课堂有效性提问的研究[★]
小学数学课堂有效性提问的研究 来源:大学生论文网作者:admin 添加日期:2010年08月28日点击数:1 【字体:大 中 小】[摘要]在教学实践中,教师设计问题的能力,直接影响着课堂教学的
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小学数学课堂提问的有效性研究
小学数学课堂提问的有效性研究 课题阶段研究报告 一、课题研究的主要过程(一)明确课题背景及意义 爱因斯坦说过:“提出一个问题远比解决一个问题更重要”。著名教育家陶行知先
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数学课堂解决问题课题研究总结
《关于小学生解决问题策略的有效性研究》课题研究阶段性小结 经过一学期的课题研究,我们在《关于小学生解决问题策略的有效性研究》工作取得了一些成绩,但也存在着不足。围绕
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《初中物理课堂提问有效性研究》课题中期研究报告
《初中物理课堂提问有效性研究》课题中期研究报告 一、本课题研究的背景与意义: 研究背景 新课改背景下的初中物理教学注重课堂上的互动性,而课堂互动离不开课堂提问。要提升
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《课堂有效提问的策略研究》课题研究报告5篇
《课堂有效提问的策略研究》课题研究报告 四川省仪陇县新政初级中学校 龚禧然 一、查阅文献 在课题研究的过程中,我认真阅读了《新课程标准》,建构主义理论,系统教学理论,认知心
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小学数学课堂有效性提问研究课题研究小结
小学数学课堂有效性提问研究 阶 段 性 总 结 提问作为小学数学课堂教学师生互动的最主要形式,它的有效性受到了极大的关注。本研究通过从课前教师设计不同层次的问题,形成问
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初中数学课堂有效提问的策略研究
初中数学课堂有效提问的策略研究 摘 要:文章在分析了初中数学课堂提问方式中几种低效方式的基础上,详细探讨了加强初中数学课堂提问的具体策略和办法。 关键词:初中数学;提问;课
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数学课堂情景创设课题研究小结
《数学课堂情景创设有效性》课题研究小结情景创设的有效性是“让学生在生动具体的情景中学习数学”是新课标的一个重要理念。数学教学,要紧密联系学生生活环境,从学生的经验和