专题：输血与血型教后反思
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输血和血型教学反思
新发中学2016年春季学期《输血和血型》教学反思 新发中学生物组：刘志友 初中生物教学大纲对七年级生物下册中的《输血和血型》的教学目标有4点： 1、了解血型的发现过程，说出ABO
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输血与血型讲课稿
人在大量失血时需要进行输血，那么安全输血的关系如何呢？（板书标题“输血关系”） 我们一起来观看一段视频。 现在村民们的血型都鉴定出来了，展示在大屏幕上，而受血者阿霞是A型血，那
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第四节输血与血型
第四节输血与血型
学习目标：
1. 了解血型的发现过程，说出ABO血型的种型，认同同型输血。
2. 通过对输血与血型的了解，使学生认同我国的无偿献血制度，培养学生珍爱自己和他人生命的 -
输血与血型说课稿
《输血与血型》说课稿 程 静榆林市第七中学 《输血与血型》说课稿 一、教材分析： 《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。在学生对血液有一些了解的基础上，单独安排一
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《输血与血型》说课稿
《输血与血型》说课稿 《输血与血型》说课稿1 一、教材分析：《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章分为四节，教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个
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输血与血型_教学反思（共5则范文）
输血与血型_教学反思一周的学习又要结束了，每一次听课都有很多感触，在反思中不断进步，不断成长。周二的生物课以及周三的晚自习，指导老师讲解了“输血与血型”这一节，在教学过程
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七年级生物：2.2.1.2血型和输血学案
二、血型和输血导：【课前回顾】1、红细胞内富含，它可以为全身细胞输送，白细胞可吞噬，对机体有和功能。2、_________是物质运输的载体，它不仅运载_______，而且运输人体的各种______
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七年级生物下册 4.4.4《输血与血型》教案 (新版)新人教版
教学目标： 一、 知识目标： 1、 2、 说出ABO血型的类型 了解人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。 二、 能力目标： 通过调查自己的血型、中国艾滋病村、无偿献血的优惠政策，培
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七年级生物下册 4.4.4 输血与血型教案 (新版)新人教版
第四节 输血与血型 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够列举ABO血型的类型。 2.通过阅读文本、观看课件、观察相关素材，能够概述人体的血量以及输血与
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血型与疾病（优秀范文5篇）
血型与疾病 众所周知，血型与输血有着密切的关系。血型除了可提供输血和受血的依据之外，大量临床实践证明，不同血型的人，各种疾病的发生率也不一样。下面是A、B、AB、O型血的人与
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高效价冷凝集素患者的血型鉴定及配输血的处理[★]
高效价冷凝集素患者的血型鉴定及配输血的处理 血清内如果出现高效价冷凝集素，将会造成血型判定错误，且干扰交叉配血。我们发现，高效价冷凝集素(2℃，滴度为1:105)可引起A型误判为
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静脉输液与输血
组织教学： 复习旧课： 导入新课： 授课内容： 第十三章 静脉输液与输血 第一节 静脉输液 定义：静脉输液（intravenous infusion）是将大量无菌溶液或药物直接输入静脉治疗方法。 一、临
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11月份输血与护理
护士在输血过程中的责任： 1、 在输血前由2名护士对输血申请单、交叉配血试验报告单和血袋标签上的内容仔细核对，并检查血袋有无破损及渗漏，血袋内的血液有无溶血、混浊及凝块
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输血与护理管理.
输血与护理管理 输血风险控制措施： 输血核对：每一环节均须两名医护人员共同参与核对！ 血标本采集： 1、 防止血标本张冠李戴的最有效方法是给每位 患者佩戴识别带，识别带上有患者
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静脉输液与输血[最终定稿]
第十七章 静脉输液与输血 教 学 目 标 熟悉：1.静脉输液的原理。 2.常见静脉输液、静脉输血反应的原因。 掌握：1.静脉输液、静脉输血的概念、目的和原则。 2.静脉输液、静脉输
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临床输血与护理
临床输血与护理 一、输血相关的法律、法规： 1. 《中华人民共和国献血法》 2. 《血站管理办法（暂行）》 3. 《医疗机构临床用血管理办法》 4. 《临床输血技术规范》 5. 《中华人
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输血管理与持续改进
输血管理与持续改进
(一)落实《中华人民共和国献血法》、《医疗机构临床用血管理办法(试行)》和《临床输血技术规范》等有关法律和规范。设立临床输血管理委员会。
(二)设立 -
输血质量管理与持续改进
输血质量管理与持续改进 （四）主要专业部门质量管理与持续改进330 11．输血质量管理与持续改进（一）落实《中华人民共和国献血法》、《医疗机构临床用血管理办法（试行）》和《临床输
