专题：识字教学的课堂探索
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识字教学的课堂探索[五篇]
识字教学的课堂探索 识字是小学语文教学的重要内容之一，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。我们认为低
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低年级识字教学探索（大全）
低年级识字教学探索 根据新课标教学大纲的要求，小学生必须学会2500个左右的常用汉字，在低年级就要掌握2000个左右。如何培养低年级的识字能力，巩固提高识字效果，一直都是教学工
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低年级识字教学探索
识字能力是学习能力的基础。《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”同时也要求小学低年级就要认识1600－1800个常用汉字，会写
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识字教学大课堂观
识字教学大课堂观 九江市浔阳区柴桑小学兰云 识字，是小学低年级重要的教学任务。一、二年级要识字1600—1800个，其中800—1000个会写。识字教学方法的优劣，直接影响到学生的有
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一年级识字教学探索（大全五篇）
一年级识字教学探索 凤山小学非吉红 识字能力是学习能力的基础，为了使学生在愉快轻松的气氛中主动识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字
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小学课堂识字教学实录
识字（1）教学实录 知识与技能： 1．学会本课生字新词。 2．让学生了解形声字的构字特点。 3．能正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成
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“三段六节”识字教学模式探索
“三段六节”识字教学模式探索 【摘 要】识字教学是低年级小学语文教学的重点和难点。结合小学生的思维特点、认知特点和心理发展规律，采用“三段六节”识字教育方法，激发低年
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浅谈农村中小学识字教学的探索
语文： 农村小学一年级识字教学方法的探索 桃江县三堂街镇赤塘完小 钟霞红 《小学语文新课程标准》指出，语文是人类最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，而识字教学是小学
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浅谈课堂识字教学策略
浅谈课堂识字教学策略 新课程下的识字教学强调“随文识字”、“多认少写”，意在让学生早认字多认字而又轻松愉悦地识字。然而，对于怎样处理好识字与学文的关系，怎样把握好会认
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识字教学方法初探索
识字教学方法初探索 河南省获嘉县教师进修学校 卞爱丽 前 言 2013年8月，获嘉县招收了一批新教师，其中51名是小学教师。这些新任小学教师，有的本科毕业，有的专科毕业。他们刚刚走
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识字教学,我在探索中前进!
让课前、课中、课后服务识字教学 南宁市友爱小学庞彩霞 低年级学生的识字具有十分重要的意义，它是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。所以，作为低年级的语文老师，
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小学低年级 识字教学 课堂模式初探
小学低年级 识字教学 课堂模式初探 小学低年级语文新教材识字量大，而且有大量的集中识字内容，如“二木林、三木森”这样的会意字集中识字；以“古诗、儿歌”为内容的集中识字，还
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小学语文识字教学有效课堂
【联片教研交流材料】 谈小学语文识字教学 —— 陈 良 汉字作为载负中华民族文化的书面符号，在漫长的历史中不但没有灭亡，而且还在不断的发展，它充分体现了有别于拼音流线文字
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探索课堂模式促进教学有效
探索课堂模式 促进教学有效 帝景分校 李威 前一段时间，学校发了一本书，名字叫《有效教学十讲》，里面有一个隐喻，说企业之间的竞争就好比是去穿越一块玉米地，那么，穿越玉米地要比什
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幼儿园课堂识字游戏（合集）
幼儿园课堂识字游戏 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《幼儿园课堂识字游戏》的内容，具体内容：枯燥的识字教学难以调动幼儿的积极性，教学效果也是大打折扣。但是，在幼儿在识
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课堂识字小游戏集锦8
附件3 课堂识字小游戏集锦 教育学家卡罗琳说：“孩子们的工作就是游戏，在游戏中激发他们的思维，是他们最愿意接受的”。因此，我们应在识字教学中开展学生最喜欢的活动，吸引学生的
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识字课堂游戏大集合
1、 游戏名称：问好 目的：学习生字（第一次学习） 准备：字卡 方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是X字宝宝，小朋友好！"幼儿说："X字宝宝好！" 2、 游戏名称：长高了、变
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识字优秀课堂教案设计
教学目标:1、认识“懂、貌”等14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文，初步感受语言的韵律美。3、争当人人夸的好孩子。教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人
