专题：识字教学三说
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识字三教学反思
识字三教学反思 一年级下学期《识字三》是一首“对子歌”，文中选取我们日常常见的几种事物，读起来朗朗上口，很符合一年级小学生的性格特点。这样的文章教起来应该是很活泼，课堂
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《识字三》教学设计
识字三 一、教材分析 识字三是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。我们在教学时，应首先让学生在熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。 二、学习目
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识字三教学设计
识字 3 第一课时 〖教学目标〗 １、认识“雾”、“霜”等１３个生字，会写“秀”、“和”等6个生字 ２、正确地朗读课文 〖教学重点〗 认识“雾”、“霜”等１３个生字、会写“秀”、“和
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识字三教学设计
识字三 杨佳霖 第一课时 教学目标： 1．认11个生字,写两个字。正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。 2．通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法
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识字三教学设计
识字3 教材分析： 识字３是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。同时，
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识字三教学设计
《识字三》教学设计第三稿 莱州中心小学 崔美英 课前我们先玩一个游戏，听好了：我说晨，你们说：我对午，天对（），雨对( )山花对（ ），赤日对（ ）。雷隐隐（ ）我们玩的这个游戏叫对对子。同学们真精
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识字教学三突破
识字教学三突破 广东省佛山顺德容桂高黎小学 黄慧兰 【摘 要】识字是阅读和作文的基础，是小学语文课堂教学的重要内容和主要任务。语文教师应创新教法，实现三个突破，激发学习兴
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识字三教学设计
识字三教学设计 识字三教学设计（一） 一、教材说明。 识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现，内容都与大自然息息相关。对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上
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《识字三》教学设计
《识字三》教学设计1 教学目标1、知识与技能：概括、复习独立识字的方法；学习猜字谜、编字谜；独立认识汉字14个，会写11个。2、过程与方法：自学课文，概括独立识字的`方法，认识识字的
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识字三-教学教案
元通中心小学郜惠娟 教学目标： 1认识“雾”“霜”等13个生字。 2正确，流利地朗读课文。 教学重点：识字 教学难点：理解课文中的一些词语 教学准备： 教具：生字卡片，词语图片 教学过程
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低年级识字教学简说
初中低年级识字教学简说 一、背景简述： 汉字是中华文化的载体。对于中国人来说，掌握汉字是学习语文的起点，也是学习其他课程和日后发展的基础。在中国历史上，自从有了汉字，便有了
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《识字五》说课及教学反思
《识字五》说课稿及教学反思 尊敬的各位领导各位老师： 今天我说课的内容是《识字五》，这篇课文选自人教版义务教育课程标准试验教科书二年级上册语文。我将从以下方面说一说
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识字三教学设计5篇
《识字3》教学设计 第一课时 学习目标： 1、会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌
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二年级识字三教学设计
《识字三 》教学设计 概述 《识字三》写的是我们伟大祖**亲。讲述了黄河、长江、长城、珠峰、台湾岛等美丽的自然景观，同时讲述了各民族儿女 共同奋发，兴中华。构成了一副
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龚识字三教学设计
识字3 教材分析： 《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生
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识字三教学设计（精选五篇）
课题：一年级下册识字３ 四会市东城中心小学 李珍 第一课时（识字课） 教学目标： 1、知识与技能： （1）会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。正确书写生
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识字三教学设计及反思
立身以至诚为本读书以明理为先 仁爱力行《识字三》教学设计及反思 兴庆区第二十五小学 唐霄霄 教材简说 “识字三”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本
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《识字三》教学设计（五篇范文）
《识字三》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧
