专题：手指课堂练习设计
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《手指》课堂练习设计[五篇范例]
【字词荟萃】1、照样子写词语。随时随地直直落落2、在括号里填上合适的词。平静的（ ） （ ）的月光刻苦地（ ） （ ）地款待3、指出下列各句是联想句还是拟人句。（1）小虫子在田野里唱歌。（ ）（2）桂
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课堂练习教学设计
Unit 1 Warm-up & Lesson 1I. 用括号内单词的正确形式填空。1. After a very active career she was looking forward to a happy and ________ (peace) retirement.2. We c
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《手指》教学设计
《手指》教学设计 学习目标： ．借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。 2．了解文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3．有感情的朗
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手指教学设计
《手指》教学设计 设计意图： 《手指》是一篇略读课文。本课的语言浅显易懂，一般学生都能读懂文意。根据本课的特点，我设计了“理解——品读——练笔”三大教学环节，意在让学生理
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手指教学设计
《手指》教学设计 教学目标 1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。3、领悟课文蕴含的道
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手指教学设计
课前欣赏漫画： 教师：听说大家都喜欢漫画，今天来欣赏一下。（欣赏丰子恺人物漫画） 你有什么想说的吗？（有趣） 教师：这几幅漫画幽默风趣，充满了生活气息，让我们看见忍不住就想笑。 一、漫画
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《手指》教学设计
教学过程： 一、回顾交流，揭示课题 1．同学们，在前面学习的四篇课文中，你学到了哪些人生哲理？ （1）《学弈》 选项： A、只有在生活中经得起考验，克服依赖性，才能成为坚强、有作为的人。 B、
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《手指》教学设计
《手指》教学设计 《手指》教学设计1 设计意图双手是幼儿非常熟悉的身体部位，不管在生活中还是教学活动中都离不开双手的应用，另外在《指南》的健康领域特别强调幼儿手的动作
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手指教学设计
《手指》教学设计 一、激发兴趣，导入新课谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，只是对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹。如果我们仔细观察、认真思考，这些普
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手指教学设计
《手指》教学设计学习目标 ： 1、能根据课文前的“阅读提示”，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。 2、通过抓住文中的重点语句
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《手指》教学设计
《手指》教学设计 一、教学内容：六年级课本14至16页。 二、教学目标 1、读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解作者
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《手指》教学设计
《手指》教学设计 【教学课题】：六年级下册第五课《手指》 【教学课型】：新授课 【教学目的】： 1、知识目标——借助词典、联系上下文理解词语“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”，
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《手指》教学设计
《手指》教学设计1 一、教学目标1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。(读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。)2.了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤
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詹天佑课堂练习设计题（最终定稿）
《詹天佑》课堂练习设计课堂练习是课堂教学的重要组成部分，有效的课堂练习必须做到设计难度适当，练习内容精准，以下是语文小编为大家精心准备的《詹天佑》课堂练习设计，一起来练
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设计课堂练习浅见（精选五篇）
作为课堂教学重要一环的作业练习,我们不能把它仅仅看作是巩固知识、形成技能的过程,而应作为学生主体的生命活动和发展过程来认识,,也不能把书面作业作为唯一的形式。作业练
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课堂练习
《再塑生命的人》 [训练积累]（15分钟小练） 【基础存盘】 1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A.搓捻（cuō ）走廊（láng） 花团锦簇（cù） ．．．B.猜想（cāi） 抚弄（fǔ）怦怦直跳（pīng） ．．．C.拼凑（zòu
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课堂练习
课堂练习： 1、读图完成下列要求。 （1）.填出台湾周围海域：A______海 B______海峡 C______海 D_______洋。 （2）.在图中填出澎湖列岛、钓鱼岛。 （3）.台湾岛的中南部有一条特殊的纬线_
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课堂练习
※课堂练习：财政收入的业务核算 二、资料：某市财政2005年发生下列有关收入的经济业务： 1.收到国库报来一般预算收入日报表，其中增值税280 000元，营业税85 000元，企业所得税36 000
