专题：山中与裴秀才迪书教案
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《山中与裴秀才迪书》教案
【教学目标】１、字词积累，推测大意能力。２、鉴赏感悟。【教学重难点】１、重点：字词积累。２、难点：鉴赏体会。【教学课时】一至一课时半。【教学步骤及内容】一、以读入文，导入新课１、
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《山中与裴秀才迪书》教学设计
《山中与裴秀才迪书》教学设计 高二语文组 刘冬燕 教学目标 知识与能力：①读懂课文，理解文句，积累文言词语。 ②鉴赏文章中的人情美，学习本文写景的艺术与构思的方法。 过程与方
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《山中与裴秀才迪书》学案(HK)
《山中与裴秀才迪书》学案（2）是故草木之发，如蒸气 C．（1）步仄径，临清流也（2）据亿丈之城，临不测之渊，以为固； D．（1）因驮黄檗人往（2）践华为城，因河为池；3. 下列句中加点词语的含义，与现代汉语相同的
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《山中与裴秀才迪书》教学设计
《山中与裴秀才迪书》 王维 教学目标： 1．读懂课文，理解文句，积累文言词语。 2．学习本文写景的艺术与构思的方法。 3．培养诵读和品味文言文精巧语言的能力。 4．培养鉴赏优秀古代
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《山中与裴秀才迪书》原文及翻译
《山中与裴秀才迪书》是唐朝诗人王维所作的，本为书信，因其有诗歌美感与韵律，成为唐朝名作。下面是《山中与裴秀才迪书》原文及翻译，一起来看看！原文：近腊月下，景气和畅，故山殊可过。
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王维【山中与秀才裴迪书】读后感 [5篇模版]
王维是唐代大诗人，这篇小柬，既是山水小品，也是散文诗，王维【山中与秀才裴迪书】读后感。他的艺术特点是擅长写景，善于熔情，含蓄地表现独特意境。“当待春中”他把春天风光想像得生
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《山中与裴秀才迪书》教学设计及练习
山中与裴秀才迪书 一、教材分析： 本文是第三单元的第一篇课文，篇幅短小，字词句疑难相对较少，故可不把字词掌握当作教学重点。根 据本文内容和写法上的特点，着重从其写景特点以及
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新课标高中语文(人教版)必修1 《山中与裴秀才迪书》教案
山中与裴秀才迪书 【教学目标】 1。品味文中写景的诗情画意特征。 2。鉴赏文中语言淡雅优美,有情韵的特点。 3。指导学生背诵与理解文中的情意。 【教学设想】 运用多媒体教
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《山中与裴秀才迪书》课文导读教学设计（五篇）
《山中与裴秀才迪书》课文导读教学设计 这篇散文是王维写给友人的一封信，裴秀才迪，即裴迪，他是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一，早年曾与王维隐居终南山。互相唱和。后王维得辋
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山中与裴秀才迪书词类活用通假字古今异义一词多义特殊句式
9.山中与裴秀才迪书 一、词类活用 活用类型课文例句解释 名作动 与山僧饭讫而去 吃饭。 名作状 北涉玄灞向北。 夜登华子冈村墟夜舂在夜晚，在夜间。 麦陇
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《辋川闲居赠裴秀才迪》教案
辋川闲居赠裴秀才迪 教学目标：1、品读诗歌，体会诗歌意象之美和王维诗歌“诗中有画”的特色。 2、体会诗中表达的闲居之情，以及诗人与友人裴迪之间的深厚情谊。 一、新课导入 自
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《辋川闲居赠裴秀才迪》原文译文及赏析
倚杖柴门外， 临风听暮蝉。[译文] 柱着手杖，心气和平地伫立在茅舍的门外，神情专注地临风倾听傍晚树林中那秋蝉的吟唱声。[出自] 王维 《辋川闲居赠裴秀才迪》王维寒山转苍翠，秋水
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辋川闲居赠裴秀才迪原文翻译赏析通用（精选5篇）
辋川闲居赠裴秀才迪原文翻译赏析通用4篇辋川闲居赠裴秀才迪原文翻译赏析1辋川闲居赠裴秀才迪作者：王维朝代：唐朝寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里
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王维与裴迪的故事（五篇模版）
导语：古代的诗人之间，往往会有非常深厚的感情。下面是关于王维与裴迪的故事，欢迎参考!史书记载，大唐诗人王维自妻子去世后，孤居三十年。禁肉食，绝彩衣。居室中除去茶档、茶臼、经
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答吴充秀才书译文[定稿]
答吴充秀才书译文
欧阳修顿首在先辈吴君足下说：前次有辱先辈寄来书信及大作三篇，读后感到浩浩然像有千言万言之多，等到我稍微定下神来仔细一看，才几百字啊。如果不是文辞丰厚，文 -
“美德好少年”裴迪希1000字
爱心小使者老师小帮手----金塔县“美德少年”裴迪希同学事迹材料文静的模样里蕴含着坚毅的性格，举手投足间透露着灵动的气质。这就是她，一个活泼开朗、阳光自信、聪慧善良、乐
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2012浙江高考古文：欧阳修《与荆南乐秀才书》参考译文
欧阳修《与荆南乐秀才书》译文参考
我恭恭敬敬向乐秀才足下陈述：当初乘船相遇，承蒙您来看望我，又得到您赠送的自己写的锦绣文章一册，在此之前与我交谈，就好像后进见前辈时所尽的 -
《山中访友》教案
教学思路《山中访友》是一篇极具情趣，颇有童话色彩的写景散文。根据七年级学生的认知规律及心理特点，教读本课时，先创设情境，帮助学生领略课文诗化的意境，初步感受作者的情感；接
