专题：天工开物两则教学设计
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《幼儿天工开物》资料
《幼儿天工开物》 用中国五千年的文化来解决当下儿童教育问题 培养心灵手巧的孩子 幼儿园首选体验式学习课程 课程核心竞争力： 1、 真正用国学知识解决行为习惯问题，对儿童启
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读《天工开物》有感
读《天工开物》有感 偶然的在购物中，选中一本历史课中背过书名的书，《天工开物》。本是随意的买来翻翻，但开卷之后，赞叹不已。实在没有想到，我国在明代，就有这样的科技著作。 《天
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《天工开物》两则教案
《天工开物》两则教案 项城一高——史明才 教学目标： 一、知识与能力 1、掌握字词等文言知识。 2、学习《〈天工开物〉两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民
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新建 图说历史：《天工开物》)
图说历史：《天工开物》《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国历史上伟大的科技著作，被欧洲学者称为“17世纪的工艺百科全书”。它对中国古代的各
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两课时教学设计
《古诗苑漫步》综合实践活动 【活动背景】 著名教育家王栋生老师说：“认识你脚下的土地，认识你存在的根和生命的源头，奠定一生成长的坚实而丰厚的精神底子。”《古诗苑漫步》
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两兄弟 教学设计
辨思维，学表达 ——《两个兄弟》教学设计 教学目标： 1、训练学生倾听和概括的能力、捕捉信息的能力 2、训练学生说话条理清晰的能力 3、训练学生读懂作者的心声的能力 教学重
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《孟子两章》教学设计
人教语文九年级下册 第18课 《孟子两章》教学设计 教学目的 一、学习两篇短论结构严谨、层层推进的论证方法及条分缕析、环环相扣的论说语言特色。 二、了解并掌握课文中一
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《〈孟子〉两章》教学设计
《〈孟子〉两章》教学设计 【三维目标导航】 1、知识与能力： ⑴ 读准字音，划准节奏，初步揣摩文言文诵读技巧。 ⑵ 辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累文言词汇。 ⑶ 整体感知课
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《海底两万里》教学设计
《海底两万里》教学设计 杨伟召 指导目的： 1、让学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，利用多媒体和学生交流。 2、让学生在阅读中，学会制作“读书笔记卡”
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孟子两章教学设计
教学目标：1、辨析疑难字、词不达意、句意，是本文学习的一个重点，可以放手让学生在自学中，发现问题，互相讨论后，教师精要讲解的方法学习。2、理解蕴含在两文中的作者的观点，是学习本
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《习作》教学设计(两课时)
《习作》教学设计（两课时）习作内容： 选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。 教学目标： 1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。 2.熟练运用
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背影教学设计两课时
7《背影》 教学目标 知识目标 1．准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。 2．理解关键词语在表达感情方面所起的作用，体味并准确理解文章所表达的父子深情。能力目标 1．学习本
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荷花教学设计(两课时)
《荷花》教学设计 一 、教学理念 让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学
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《〈孟子〉两章》教学设计
《〈孟子〉两章》教学设计 【教学目的】 １、学习两篇短文结构严谨、层层推进的论证方法及条理清晰、环环相扣的论说语言特色。 ２、了解并掌握文中一些古今异义词，学习文中的排
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《孟子两章》教学设计
《孟子两章》教学设计 《得道多助，失道寡助》教学目标： 积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张；学习古人说理论的方法，品味对比
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日本 教学设计 两课时
《日本》教学设计 黑龙江省哈尔滨市阿城区蜚克图中学 付珊珊一、教材解读本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，教材设计能使学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自
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《海底两万里》教学设计
《海底两万里》教学设计 主备人：王静宜 付洁 项目目标： 总 目 标：了解科幻小说的特点，结合精彩的故事体验海底世界的惊险和神奇。 A级目标：根据整本书情节，感受凡尔纳丰富的思维
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古诗两教学设计三年
13、古诗两首《山行》 （人教版课程标准实验教科书三年级上册） 教学目标： 1． 正确、流利、有感情地朗读和背诵诗文， 2． 认识本诗中的生字，会写本诗中生字。 3、感受诗中所描绘的景色
