专题：童话经典与传统
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童话与心理学论文
导语：无意识平日里我们通过观察发现，如果以故事的形式进行教育教学工作，更容易促进儿童情感的发展。童话犹如梦一样，它帮助儿童宣泄不安、恐惧、仇恨等情感，能缓解儿童的焦虑。为
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传统与反传统
只要提起周星驰的电影，人们立刻会联想到一个关键词：无厘头。现在一般都把“无厘头”理解为庸俗的搞笑，但其实它和单纯的恶搞还是有所区别的。 “无厘头”原是广东佛山等地的
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传统美育与美育传统
摘要：文章着重从先秦儒、道的教育思想中提炼，挖掘传统美育资源，并将其蕴藏着的厚重的人文精髓，作为一种美育传统移植于现代审美教育的创建，构建现代意义的感性人生教育，强化情感作
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童话大全
1.《三只老鼠》鼠老大说："今天是妈妈的生日，我们给她买个蛋糕，让她高兴高兴。" "好呀，好呀！"鼠老二和鼠老三齐声说。 老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。 来到商店，
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童话[模版]
奇妙的歌舞会王蕾
春天，阳光灿烂，百花盛开。小草儿从酣梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸，争妍斗奇。风一吹，它们便翩翩起舞。树木脱去了黄褐 -
童话
挑食的后果 森林里住着一只小狗，但它有一个不好的习惯——挑食。 阳光明媚，风和日丽的一个中午，小狗从外面玩回到家，准备吃午饭。妈妈说：“宝贝，快来吃饭吧，今天有好吃的大白菜哦！”
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童话
比美 一天早晨，鸡妈妈要出门办事。临走前，鸡妈妈叮嘱小鸡：“你千万不要出门，小心坏人到咱们家里”小鸡调皮地向妈妈行了个军礼，嘴里还说“yes！保证完成任务！” 鸡妈妈走后，小鸡马上
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童话
童话 篇一：童话教学策略童话教学策略 一、 当前教师对童话教材的认识 什么是童话呢？童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张
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我与童话作文[合集5篇]
我与童话作文在日常生活或是工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大
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玫瑰花与啄木鸟童话作文范文大全
玫瑰花与啄木鸟童话作文(5篇)在日常学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法
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童话反思与说课
《写童话》教学反思 可以说作文教学是令众多教师头痛的一件事，我也不例外。本次活动主题是“轻松作文，快乐作文”，在授课过程中，我也遇到了头痛的事，比如说，上课的时候总感觉自己
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小学童话教学策略与体会
小学童话教学策略与体会 童话是儿童文学宝库中一颗璀璨的明珠，它通过丰富的想象、离奇的故事情节、夸张的表现手法塑造了一个个寓意深刻、脍炙人口的故事。童话是一种虚拟文
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原创童话 食物与失误5篇
人物：狐狸甲、兔子、小熊笨笨、狐狸已、小熊爸爸 第一幕 一天早上，小兔子提着篮子在森林里采蘑菇，突然从旁边窜出来一只狐狸。 狐狸甲：小兔子妹妹，早上好啊。 兔子（大叫）：啊，又是你这
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童话的起源与发展
童话的起源与发展 一、童话的概念 童话是儿童文学的重要样式，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。它完全借助幻想来表现现实生活和人民的理想、愿望。“童话”英语为fantasy
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童话与寓言的区别
童话与寓言的区别 一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征,是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言。就是
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童话与寓言的区别
童话与寓言的区别：一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言，就是
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《环保与童话》教学设计
《环保与童话》教学设计 一、导入与选材 师：你还记得，这株小小的植物吗？ 生：记得，是蒲公英 师：没错，这株小植物就是我们第15课的主人公，它在梦中幻想出自己有温馨的生活环境，但是现实
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传统与现代__作文
守望·腾飞 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄„„”，或许，那古老的铁血丹心的生活早已驾着历史的战车悄悄逝去，但是，负载其上的中华民族灿烂而辉煌的传统文化，是否也一去不复返？ 春花
