专题：天净沙秋思教学设计
-
《天净沙,秋思》教学设计
天净沙秋思 一、导入： 秋天是一个容易让文人墨客伤感的季节,远离故乡的游子最容易在这个季节里感时伤世、慷慨悲歌，在古诗词中有很多的体现, 也有不少脍炙人口流传千古的杰作
-
《天净沙 秋思》教学设计
《天净沙•秋思》教学设计昆明市第十四中学 谭富荣 一、教学目标 1、诵读整首小令，体味词的韵律美。 2、品味这首小令，体会其中的景物描写和作者的思想感情。二、教学重点和难
-
《天净沙 秋思》教学设计
《天净沙秋思》教学设计 一、导语设计 七百多年来，当人们提起“乡愁”这个词语，就自然会联想到这篇作品。它巧妙地运用了名词的串联，运用景物烘托的手法，将抒情主人公置于一个特
-
天净沙·秋思教学设计
《天净沙 秋思》教学设计一、教学目标： 1、体会以景抒情的写作方法 2、体会理解曲中主人公的思乡之情3、背诵和默写全曲二、教学设想： 1、这首元曲释义简单，教师应从教学实际出
-
天净沙秋思教学设计
《天净沙秋思》教学设计 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 一．导入新课： 在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象，刘禹锡的诗“自古逢秋
-
《天净沙·秋思》教学设计
青分楚豫 （教学设想：《天净沙·秋思》反映的是游子思乡之情，而《君子于役》则反映的是妻子思夫之情。这两篇文章能不能结合起来学呢？） 师：同学们学过历史，知道我国第一部诗歌总集是
-
天净沙秋思教学设计
《天净沙.秋思》教学设计 执教：白银市平川区种田中学苓 睿 教学目标：1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、 通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体
-
天净沙秋思教学设计
第4课 古代诗歌四首 《次北固山下》 【学习目标】 1、掌握相关文学常识，有感情朗读并背诵诗歌； 2、理解诗歌的意思；理解作者的思想感情；3、品味诗歌的语言、体味诗歌的意境。 一
-
天净沙秋思马致远教学设计
篇一：天净沙秋思教学设计《天净沙.秋思》教案镇中 郭凤丽教学目标： 学习方法：教师引导启发、自主学习、小组合作学习教学过程： 一.定向诱导：古代诗文是我国文化长廊中的瑰宝，唐
-
《天净沙 秋思》教学设计（精选5篇）
总第24课时 课题：《天净沙·秋思》 教学目标： 1、了解作者马致远、文体小令等相关知识。 2、体会蕴含在各个意象背后的“愁”情。 3、培养学生在赏读中领会小令的意境美，在诗人
-
天净沙·秋思 教学设计[5篇模版]
教学背景：《天净沙·秋思》属于人教版七年级语文上册中的第三单元古代诗歌五首其中的一首，第二单元讲的是理想信念，第三单元主要讲解自然景物，感受自然。 教学时数：一课时 教学目
-
天净沙.秋思教学设计资料（模版）
5.《天净沙秋思》 这是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。七百多年来，人们说起“乡愁”就会想到这篇作品，因为它极其出色地运用了景物烘托的
-
天净沙秋思教学设计1
天净沙秋思教学设计1 教学流程: 师:中国是诗歌的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，对诗歌，“清代诗人赵翼《论诗》中有一段这样的评价，”江山代有才人出，各领风
-
《天净沙·秋思》教学设计（5篇范文）
《天净沙 秋思》教学设计 教学目标： 1、了解本文作者，记住关于作者的知识点 2、有感情地朗读，直至背诵 3、体味词句，揣摩作者的感情，体会作品中景物描写的作用。 教学难点：体味词
-
天净沙·秋思的教学设计
教学目标：1、 通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、 通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、 通过对比阅读，学习用具体的意象表达
-
《天净沙.秋思》教学实录
天净沙秋思 教学目标 1、 朗读、背诵，感受诗人孤寂凄凉的心情。 2、 通过“读、写、改”等实践活动，理解散曲用“典型、重叠”的意象传情的写作方法。 3、 赏析书法、吟诵作品
-
天净沙秋思教学反思
天净沙秋思教学反思 天净沙秋思教学反思1 20xx年10月26日，我在深圳市翠园中学东晓校区初一4班执教了《天净沙·秋思》。《天净沙·秋思》系马致远的小令名作，被称为“秋思之祖
-
天净沙 秋思教学反思
《天净沙 秋思》教学反思 石琳 每周的星期三是我们语文组集体教研活动时间，本周我非常荣幸地接到了讲一节公开课的通知。我准备尝试我没有讲过的公开课的课型——诗歌，于是，
