专题：腾王阁序学案及答案
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腾王阁序典故
典故1 龙光射牛斗之墟 《晋书张华传》记载了这样的传说：牛斗二星之间常现紫气，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光芒上通于天，后来果然在豫昌的丰城地下掘出了宝剑，一名龙
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腾王阁序教学反思
在反思中求索
——《滕王阁序 并诗》的教学反思
弘扬中学张舒《腾王阁序 并诗》是苏教版教材必修四的一篇课文，作者是“初唐四杰”之首——王勃。本文是一篇文质兼具的骈文，在 -
《滕王阁序》导学案_及答案
编制：顾广丽 审核：鲍小兵 2015-9-4 课前预习案知识背景介绍 1. 王勃及文章写作背景 王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王
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《滕王阁序》导学案 及答案
编写：周瑞强李淑发使用时间：2012.5
学习目标 ：
1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交 -
《腾王阁序》教案（五篇范例）
《腾王阁序》教案（第一课时） 一、教学目标： 1、初读文本，感受文章在语言上特色 2、了解作者及骈文文体并了解骈文的读法 3、让学生自读并疏通文意 二、教学重点： 目标1、2 三、
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滕王阁序答案
高一语文学案编写：李凌云2007-6-4
滕王阁序并诗难字读音积累
瓯（ōu）越 翼轸（zhěn）睇眄（miǎn）捧袂（mèi）台隍（huáng） 舸（gě）舰遄（chuán）飞潦（láo）水簪（zān）笏桑梓（zǐ）帝阍（hūn）懿（yì）范彭蠡 -
滕王阁序学案（推荐阅读）
《滕王阁序》学案
【知识链接】
关于“骈文”和“序”
骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也 -
滕王阁序教学案
《滕王阁序》教学设计 课前预习：篇目优秀，骈散结合，内容较长，一定要抓好预习。 一、作者简介,知人论世 王勃（649或650-675或676）唐代诗人。字子安。绛州龙门（今山西河津）人。王勃与
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腾王阁 教案
《滕王阁序》教案(人教版高二必修教案设计) 【教学目的】 1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。 2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。 3.理解文中的典故。 4.掌握
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滕王阁序原创习题及答案
《滕王阁序》同步练习
一、选择题
1、下列加点词注音全都正确的一组是
A．绣闼（tà）翼轸（zhěn）睇眄（miǎn）今兹捧袂（mâi） ．．．．B．瓯（ōu）越潦（liáo）水多舛（chuǎn）梓（zǐ）泽丘墟 ．．．．C．东隅（yú）舸（gě）舰 -
滕王阁序归纳-答案5篇
滕王阁序注意下列字的读音 瓯（ōu）越 翼轸（zhěn） 睇眄（miǎn）捧袂（mèi）台隍（huáng）舸（gě）舰遄（chuán）飞 潦（láo）水簪（zān）笏桑梓（zǐ）帝阍（hūn） 懿（yì）范 彭蠡（lǐ） 虢（guó）州 文言实词 1．通假
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《滕王阁序》学案(第一课时)
班级 姓名制作人： 石永昌 审核人制作时间：第 周《滕王阁序》学案（第一课时） 一、 学习目标： 1、 了解作者、写作背景及文体； 2、 通过反复朗读，领略骈文的神韵之美； 3、 关注“襟”
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滕王阁序
滕王阁序教案 第二课时 一、导入课文，明确目标 在前一节课疏通文意、初步理清文章脉络的基础上，这节课，我们来深入理解作者的思想情感，把握写作特色 二、重点研读、深入理解 １、
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滕王阁序
滕王阁序（唐） 王勃豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟进三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐如下陈番之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之
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滕王阁序
滕王阁序教案 朱俊新 教学目标： ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学时数：2 第一教时 明确目标： 整体
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滕王阁序（模版）
《滕王阁序》中的21个成语
1、【物华天宝】华：精华。宝：宝贝。原指万物的光华，天上的宝气。形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。灵：特别好。意指人使地增色，地因 -
滕王阁序
必修5语文学案编写日期：2012年6月26日
千古绝唱，为历来论者所激赏。《旧唐书．文苑传》引崔融语云：“王勃文章宏逸，固
《滕王阁序》学案 非常流所及。《四库全书总目》亦谓“勃文 -
滕王阁序
《滕王阁序》典故整理
滕王阁序典故类型：
一、出自神话传说的典故
１、腾蛟起凤，孟学士之词宗：文章借此形容孟学士文章之美。
２、雁阵惊寒，声断衡阳之浦：文章借此说明水边断断续续地
