专题:通信电子线路答案
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通信电子线路自测题
1.5 自测题 1.填空题 (1)一个完整的通信系统应包括_____,_____,_____,_____,_____。 (2)助在接收设备中,检波器的作用是_____。 (3)调制是用一音频信号控制载波的_____,_____,_____
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通信电子线路重点总结
第一章1、一个完整的通信系统应包括信息源、发送设备、信道、接收设备和收信装置五部分。2、只有当天线的尺寸大到可以与信号波长相比拟时,天线才具有较高的辐射效率。这也是
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《通信电子线路》实验报告[五篇范例]
Compilation of reports 20XX 报 告 汇 编 报告文档·借鉴学习word 可编辑·实用文档重庆交通大学实验报告 班级: 通信 2 班学号:631406080412 姓名:程金凤 实验所属课程:通
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通信电子线路课程设计-晶体振荡器设计
通信电子线路课程设计 题 目:晶体振荡器设计 专 业:通信工程 Protel课程设计报告 摘要 Protel 99 SE 是澳大利亚Protel Technology公司推出的一个全32位的电路板设计软件。
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东南大学通信电子线路课程要点
通信电子线路课程要点
2、选频回路与阻抗变换
(1)掌握LC型谐振网络的分析与计算。 (2)掌握阻抗变换的基本原理与L匹配网络的分析与计算。
(3)掌握常见传输线变压器的分析方法。
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4、通信电子线路课程设计总结
总结
转眼间,一周多的课设经过大家的共同努力终于顺利完成了,原本对课程设计的盲目也已消失。本次课程设计是完成一个串联型石英晶体正弦波振荡器的设计,首先在Multisim软件环 -
高频电子线路习题
第四章 高频功率放大器 Vbz1V,g10mA/V,4-1)若非线性特性用折线近似表示,如题图4-1所示,Vbb2V,偏压I,I,I.激励电压U5.2V。求电流i的各个分量幅度012若要加大I1,应怎样改动Vbb和U?
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2013电子线路工作计划
2013年春高二年级《电子线路》
教学工作计划
一、 指导思想
为全面完成年级组下达的各项教学任务,结合学生实际和本学科特点,制订本计划。
二、 教学任务目标
1、 复习完教材 -
通信笔试及答案范文
1.语音信号数字化过程中,采用的是的量化方法是非均匀量化。2、PCM30/32路系统中,每个码的时间间隔是488ns 。 3、PCM30/32路系统中,TS0用于传送帧同步信号,TS16用于传送话路信
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基于问题的学习在通信电子线路课堂教学第1期(最终五篇)
《通信电子线路》上承《电路基础》、《电子线路基础》和《信号与系统》,下接《通信原理》,是通信和电子类专业的一门重要的专业基础课。通过本门课程的学习,不仅可以使学生掌握
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移动通信第六章答案
第六章答案 6.1 说明GSM系统的业务分类。 第214页 GSM按照ISDN对业务的分类方法将其业务分为基本业务和补充业务。基本业务按功能又可分为电信业务和承载业务以及附加业务。
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电力调度通信答案
调度通信答案 判断题 1. 中性点直接接地电网发生接地短路时,接地中性点的零序电压最高,短路故障点的零序电压最低。 2. 电力系统通信网为电网生产运行、管理、基本建设等方面
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电子线路CAD实验报告
湘南学院 学生实验报告 课程名称:电子线路 CAD 专业班级:11 级电信*班学号: ************** 姓名:所属院部:湘南学院物电系 指导老师: 戴勤 2012---2013 学年 第 2学期 湘南学院
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模拟电子线路试题
模拟电子线路一、单项选择题1、PN结加正向电压时,空间电荷区将(A)。A.变窄B.不变C.变宽D.不确定2、在杂质半导体中,多数载流子的浓度主要取决于(C)。A.温度B.掺杂工艺的类型C.杂质浓度D.晶
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实践教学大纲《高频电子线路》
《高频电子线路》实验教学大纲 课程编号:090095 课程名称:高频电子线路 英文名称:High-Frenquency Electronic Circuit 课程类型: 专业基础课 总 学 时:60 讲课学时:42 实验学时
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高频电子线路试卷(B)
高频电子线路 一、填空题(1分×30个空=30分) 1.通常将携带有信息的电信号称为 调制信号 ,未调制的高频振荡信号称为 载波 ,通过调制后的高频振荡信号称为 已调信号 。 2.丙类谐振
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高频电子线路试卷1(最终定稿)
高频电子线路 2008- 2009学年 第 一 学期 课程 高频电子线路(A)卷 班级 姓名 学号 得分 一、 填空题(1分×30个空=30分) 1. LC串联谐振回路Q值小, 回路选择性 越差 。 2. 谐
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电子线路CAD实验报告
电子线路CAD实验报告 实验序号: 1 实验名称:AltiumDesigner基本操作 实验日期: 2.20 专业班级:15电科 姓名: 张华城 成绩: 一、实验目的: 了解AD软件绘图环境,各个功能模块的作用,各