专题：我不是最弱小的课文
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课文《我不是最弱小的》的说课稿[合集]
教材简析：《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。文章情节简单，文字鲜活，是一篇极具生命教育意义的经典文章。课文讲述的是小萨沙与一家人外出度假，一场突
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课文《我不是最弱小的》说课稿
一、 我对教材的理解与把握。爱，是人类文明永恒的主题。在家爱父母，在校爱老师、同学，在社会爱别人。因为爱，才甘于奉献、乐于助人。《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元
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课文我不是最弱小的优秀教案设计
教学要求:1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 学会13个生字。理解由生字组成的词语。3、 会用“芳香扑鼻”、“闷热”造句。4、 理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，
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课文《我不是最弱小的》教学反思
《我不是最弱小的》叙述了萨沙在爸爸、妈妈和哥哥的影响下，把雨衣盖在了“比自己弱小的”蔷薇花上的故事，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚品质。这篇课文以平实、自然的
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《我不是最弱小的》说课稿（推荐）
《我不是最弱小的》说课稿 新城小学 王引弟 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我向大家说的是冀教版二年级下册第七单元《我不是最弱小的》一课的教学设计及其分析。 一
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《我不是最弱小的》说课稿
我不是最弱小的说课稿 各位评委： 大家好！我现在开始说课。 一、说教材： （一）教学内容：《我不是最弱小的》是苏教版四年级语文（下册）第四单元第十四课的课文。 课文讲述的是小萨沙与
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《我不是最弱小的》教案[本站推荐]
《我不是最弱小的》教案 教学目标： 知识与技能： 、掌握本生字。2、积累词语。 3、有感情地朗读文，读好带问号和感叹号的句子。4、理解“我不是最弱小的”这句话的含义。 过程与
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我不是最弱小的教案
《我不是最弱小的》第一课时教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课15个生字，认识“薇”字，理解由生字组成的词语。 3、引导学生通过对蔷薇花雨
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我不是最弱小的教案汇总
14《我不是最弱小的》教学要求 1.正确，流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.会用“芳香扑鼻、附近”造句。 4.理解课文内容，教育学生萨少一家
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《我不是最弱小的》教案设计
《我不是最弱小的》教案设计 课 件www.xiexiebang.com 作者：卢燕 柳亚芳 转贴自：转载 点击数：168 《我不是最弱小的》教案设计 卢燕 评析：柳亚芳 第二课时 教学目标： 1. 有感情地
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我不是最弱小的教案
《我不是最弱小的》 【教学目标】 1、能正确有感情地朗读课文。 2、通过对比雨前、雨后的蔷薇花，激发学生爱美、惜美之心。 3、通过研读萨沙和妈妈的对话，培养学生自觉保护“
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《我不是最弱小的》说课稿
语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！ 《葡萄沟》说课稿 一、说教材 《葡萄沟》是浙教版九年制义务教育第五册第三单元的第二篇课文，也是新课标人教版第四册
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我不是最弱小的读后感
这学期我们学了一篇课文——《我不是最弱小的》,学过后让我深有感触。这篇课文主要讲了萨沙一家人到森林里度假,突然下起了雷雨,爸爸把雨衣给了妈妈,妈妈把雨衣给了萨沙。
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《我不是最弱小的》课堂实录
《我不是最弱小的》课堂实录 教材分析： 这是一篇充满了浓郁人文氛围的课文，讲述了一个让人怦然心动的故事，尽管课文说的是一件生活小事，却阐述了深刻的做人道理，渗透培养自信自强
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我不是最弱小的案例分析
《揠苗助长》教学反思 下冶二小邓志芳 一、案例描述，学习《揠苗助长》的片段： 请大家反复读读 ，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说
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记事作文：我不是最弱小的
记事作文：我不是最弱小的今天我们学了“我不是最弱小的”课文，使我想起了一件事。那天，天气很晴朗，我和奶奶一起座公共汽车到美特好购物，一上公交车就有两个座位，我和奶奶就座了下
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我不是最弱小的 教学案例
读书需用意 《我不是最弱小的》教学案例 教材简析： 《我不是最弱小的》是苏教版第八册第四单元的第二篇讲读课文。课文记叙了萨沙在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的
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妈妈,我不是最弱小的(练习)[合集]
10、妈妈，我不是最弱小的
一、 选择读音（打钩）
纤弱（qiānxiān）滂沱（pānɡpánɡ）
假日（jiàjiǎ）娇嫩（nânnânɡ）
二、 辨字组词
滂驼微辩 榜沱薇辨 膀姹徽辫
三、 多音字
）
纤强
）
