专题：我的爸爸叫焦尼绘本课
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《我的爸爸叫焦尼》读后感
《我的爸爸叫焦尼》读后感 《我的爸爸叫焦尼》读后感1 寒假里，我读的第二本书是《我的爸爸叫焦尼》这本书。本书主要讲了：在外地工作的爸爸焦尼，好不容易从外地回来了，“我”非
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《我的爸爸叫焦尼》读后感
《我的爸爸叫焦尼》读后感
最近，我阅读了一本名叫《我的爸爸叫焦尼》的书，里面的故事特别令我感动。
在一个凉爽的秋天，早上十点半，妈妈带着小狄姆来到火车站，他要接他的爸爸—— -
我的爸爸叫焦尼教案
师：在我们的生命中一定有这样的人，陪伴着你，教你用汤匙、拿筷子，陪着你学会绑鞋带、系扣子，讲着你听过十遍百遍的故事，带你去电影院、图书馆、去能做出美味饭菜的小吃店？带给你无数
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窦桂梅我的爸爸叫焦尼（最终定稿）
简单的表达，丰富的感动 ——听窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》有感 《我的爸爸是焦尼》与其它的绘本一样，也是图像为主，文字为辅。文字很洗练，用学生的话说是“枯燥无味”，讲述的是一
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我的父亲叫焦尼观后感
《我的父亲叫焦尼》的观后感
在3月19号在实验南楼C-201观看了小学教学视频《我的父亲叫焦尼》总结如下感悟：
一、上课的每一个老师应该具备的素质和能力
1. 光辉事业，有敬业精 -
绘本课
绘本课：想吃苹果的鼠小弟 姜群 【教学目标】 1. 看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。 2. 感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。 3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事
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《我的爸爸叫焦尼》读书感言
读《我的爸爸叫焦尼》有感
南乐县第二实验小学六（4） 葛颂今天，我们的李老师为我们上了一节阅读课，那是一本图画书，名字很朴素“我的爸爸叫焦尼”。李老师用温婉又富有激情的声音 -
《我的爸爸叫焦尼》读后感（通用）五篇范文
《我的爸爸叫焦尼》读后感（通用10篇）当品味完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家收集的《
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸叫焦尼》教学设计 阅读目标： 1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节； 2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。 教学过程： 教学时间：两课时 授课时
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《我的爸爸叫焦尼》阅读感受
亲子阅读感受 儿子简单说说故事内容，然后开始母子对话阅读感受。 妈妈：儿子，看了《我的爸爸叫焦尼》的故事，你会想到谁呢？你会想到什么呢？ 儿子：我会想到我的爸爸，会想到我爸爸每次
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窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》课堂实录 师：在我们的生活中，有这样一位亲人，帮我们系过鞋带，还包过书皮，还帮我们。。。这人可能就是，生说，爸爸，口语说爸爸，书面语有时说父亲 师出示；我们常
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计
《我的爸爸叫焦尼》教学设计 《我的爸爸叫焦尼》教学设计 教学目标： 1、共同读一本书《我的爸爸叫焦尼》，感受文中的情感与细节； 2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。
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我的爸爸叫焦尼教案5篇
我的爸爸叫焦尼 聊 一 聊 师：在我们的生活中有这样一个人，他曾帮我们系过鞋带、或陪我们学练骑自行车，他也许就是你的——（生）父亲 师：是啊，也许真的就是你的父亲。在我们的教材里
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我的爸爸叫焦尼教学案例
《我的爸爸叫焦尼》教学案例 一、案例背景 （一）教材分析 《我的爸爸叫焦尼》，这是一本主题关于爸爸的图画书，没有埋怨也没有责备。亲情是敏感、理解、关爱与支持。婚姻虽然破裂，
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我的爸爸叫焦尼读后感八篇
篇一：我的爸爸叫焦尼读后感在寒假里，我读了《我的爸爸叫焦尼》这本书。这本书虽然故事简短，但含义深厚，让我体会到这对父子俩的亲情。这个故事讲的是：小男孩狄姆，在火车站等待着爸
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我爸爸 绘本
《我爸爸》教学案例 图书简介： 我爸爸绘画以温暖的黄色为主。爸爸的形象胖胖的充满了慈祥。和满满的父爱。《我爸爸》放弃了以往爸爸西装革履的形象以穿睡衣爸爸的形象出场。
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绘本课分享（推荐五篇）
绘本课分享 热身导入 （课前先准备好组牌及团队建设模版） 同学们好！现在我们来重新分一下组。出示团队建设：提示1：请按1234报数，按报数分组。看谁能在最短的时间内找到自己的团队。
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《我的爸爸叫焦尼》教学设计[推荐阅读]
《我的爸爸叫焦尼》教学设计2篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一
