专题：我的校服我设计教材
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我的校服我设计（优秀范文5篇）
小学六年级实践活动课 ——我的校服我设计 教学设计思想：坚持学生为主体，教师为主导，整个过程分成五个阶段：即生活导入──学习新知──构思制作──观摩评价──修改定案。根据
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演讲稿我爱校服
篇一：我爱我的学生演讲稿 我爱我的学生演讲稿 尊敬的领导及各位同行： 大家好,今天我演讲的题目是:我爱我的学生 今天我们集会于此，共表心声。这其实是在见证教师职业持久的光
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《我的校服我设计》研究性学习方案观摩
《我的校服我设计》研究性学习方案观摩1、 您觉得这个方案的选题有什么优点？答：在基于项目的学习中，教师可以组织学生从学习生活和社会生活中选择和确定自己感兴趣的项目主题，也
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“我想我校服”创新设计大赛活动策划书
活动目的:通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩
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我为校园添色彩 校服设计 教案
第四单元 我为校园添色彩 ——《校服设计》教学设计 蒋婧婧 阜阳市第十五中学 教材分析 《校服设计》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第四单元《我
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“文化校服我来绘”设计大赛活动策划书
一、活动主题：青春献海西，永远跟党走—“文化校服我来绘”设计大赛二、主办单位：龙岩学院学生委员会活动对象：全体在校大学生活动目的：一方面同学们自己设计属于自己的文化衫，取代
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《我给江主席鲜花》教学设计(含教材分析)
《我给江主席鲜花》教学设计（含教材分析） 教材分析 课文紧紧扣住“献花”来实际情况，可以分为献花前、献花时、献花后三个部分。通过记叙“我”随着欢迎人群在启德机场等待江主
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校服设计教学设计（xiexiebang推荐）
校服设计教学设计 校服设计教学设计 张永勤 （甘肃省民勤县第六中学） 我教学的内容是七年级上册的《我们的风采》的第一节《服装设计》。本课的学习目标是通过让学生了解服装设
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美术教学设计——校服设计
教学案例《校服设计》 萍乡市湘东区 陈荷萍 一、教学目标 （一）认知： 了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。 （二）、技能： 1、通过欣赏、评
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1.3班《我爱同学》教材
第1课、我爱同学 帮助同学 爱护同学 庆祝同学生日 我和我的同学 为生病的同学捐款 1、仔细观察，你发现了什么？ 2、平时你是怎么爱护同学的？ 1、对待同志要像春天般的温暖，对待
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《我给江主席献花》教学设计 含单元教材分析
5．我给江主席献花 第二单元教材分析 教学内容:本组编排了四篇课文《我给江主席献花》《天安门广场》《徐悲鸿励志学画》《虎门销烟》。教师在教这三篇课文时，都应注意让学生感
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我是什么教学设计
《我是什么》教学设计设计理念
1.本课设计以学生为主体，力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生 -
我是什么教学设计
30《我是什么》第一课时教学设计执教者：黄李芳学习目标：
1、认识“浮 碰 雹 ”3个生字，会写“ 晒 浮 ”2个生字。
2、借助图片、多媒体演示采用自由朗读、指名朗读，小组读，全班读 -
《我是什么》教学设计
人教课标版·二年级《我是什么》教学设计 教学目标 1.认识11个字。会写8个字。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形
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《我是什么》教学设计
《我是什么》教学设计 长缨路小学王静 【教学内容】 人教实验版小学语文教材第三册第30课。本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介
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《我是什么》教学设计
《我是什么》教学设计 教材分析： 本课是人教版二年级上册第八组的第一篇课文，本组课文是围绕“爱科学，学科学”为主题编排的。这是一篇科学童话，以天真顽皮的口气介绍了自然界中
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《我是什么》教学设计
30、我是什么 ▲课前谈话 小朋友们喜欢猜谜语吗？在上课之前我们一起来做个猜谜语的游戏吧！听好了。 谜语一：忽然不见忽然有〃像虎像龙又像狗〃太阳出来它不怕〃大风一吹它就走
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《我是什么》教学设计（精选合集）
教学目标：1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘不同。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立
