专题:笠翁对韵一东教学反思
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《笠翁对韵》一东 教学设计(范文模版)
《笠翁对韵》之一东 教学设计 一、导入 中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是——对联。
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笠翁对韵教学反思
教学反思: 诵读古诗是一个语言感受的过程,语言感受的过程本身就是一个创造的过程。每个人对诗歌的感受是不一样的,我们不能用一种朗读代替不同学生对诗歌丰富多彩的理解。本节
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《笠翁对韵》上卷一东详解
《笠翁对韵》上卷一东详解 《笠翁对韵》 李渔(1611-1680年),原名仙侣,号天征,后改名渔,字笠翁,一字笠鸿、谪凡。祖籍在浙江兰溪下李村,生于雉皋(即今江苏如皋),是明末清初一
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《笠翁对韵》
《笠翁对韵》阅读课活动设计执教教师:浙江省杭州经济技术开发区学正小学王倩 教学设计 一.活动目标: 1.了解所学内容,在各种形式的读中熟读成诵。 2.了解对韵歌的特点:讲究押韵,
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笠翁对韵(节选一)(5篇)
第一课《笠翁对韵》(节选一) 教学目标: 1.喜欢经典文章,感受传统文化的精髓。 2.掌握经典诵读的方法,能用普通话正确流利有感情的读课文。 3.基本了解诵读内容,提高语文素养。 教
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笠翁对韵教学设计
《笠翁对韵》之一东 教学设计一、导入中国五千年文化,博大精深,源远流长。我们祖先留下很多宝贵的精神财富。其中影响最为深远,而且跟我们日常生活息息相关的,就是——对联。1、
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《笠翁对韵》教学设计
◆北京市北京小学 董葳【教学理念】 《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出,中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容。语文课程标准对课外阅读中
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笠翁对韵教学设计大全
《笠翁对韵—— 一东》教学设计 蕲春县第二实验小学 张慧 教学目标 : 1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统,把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经
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《笠翁对韵》全文解释 [推荐]
《笠翁对韵》全文解释 《笠翁对韵》是从前人们学习写作近体诗、词,用来熟悉对仗、用韵、组织词语的启蒙读物。作者李渔,号笠翁,仿照《声律启蒙》写成,因此叫《笠翁对韵》。全书
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《笠翁对韵》全文(5篇)
《笠翁对韵》全文及译文(上卷) 一东 天对地,雨对风。大陆对长空。山花对海树,赤日对苍穹。雷隐隐,雾濛濛。日下对天中。风高秋月白,雨霁晚霞红。牛女二星河左右,参商两曜斗西东。十
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笠翁对韵读后感范文大全
笠翁对韵读后感 今年暑假,我背诵了《笠翁对韵》上卷的前十篇。刚开始背诵时,我背诵的不太顺利,为此还发过脾气,甚至不想再背下去了。姥爷看到我沮丧的样子,就给我解释,还和我一起
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笠翁对韵教案
《笠翁对韵》教案 一、开场白 引入“值周班长责任制”(助教)5min 二、范读带读《笠翁对韵·上卷》一东(助教与学生共同完成)15 min 三、释读 (教授与学生共同完成)25 min 四、休
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《笠翁对韵》读后感
《笠 翁 对 韵》读 后 感笠翁是清代著名的诗人、戏剧家,作者为这本书费尽了心血,但同时也为后人留下了宝贵的精神财富!读《笠翁对韵》,让我对书中诗句有所理解,还让我知道了不少
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笠翁对韵教案
《笠翁对韵》教案 五 微第一阙 贤对圣,是对非。觉奥对参微。 鱼书对雁字,草舍对柴扉。 鸡晓唱,雉朝飞。红瘦对绿肥。 举杯邀月饮,骑马踏花归。 黄盖能成赤壁捷,陈平善解白登危。
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笠翁对韵 读后感
1读《笠翁对韵》有感 最近我们学校开设了一门校本课程——《笠翁对韵》让我感触良多。读古诗、诵经典已成为我们学校生活中不可缺少的一部分。经典著作可以唤醒人性,可以开启
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笠翁对韵读后感
读后感 《笠翁对韵》是国学小书院丛书中的一本,是和《弟子规》、《三字经》齐名的国学类经典书籍,由清朝李渔撰写。它用对联的方式写出了从古至今的大事件,内容无所不包,并将众
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笠翁对韵、13课
五歌 第二课时 教学内容:《笠翁对韵》五歌。 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读经典语句,并能熟练背诵。 2、通过教学,培养学生诵读《笠翁对韵》的兴趣,继而培养学生对祖
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笠翁对韵总结(精选)
《笠翁对韵》教学总结 鹏山附小蔡婉芳 《笠翁对韵》是三年级国学内容,该内容展示了中华民族的语言艺术。通过这学期的学习,学生感受到了诗韵对仗的工整和美。经典是民族智慧的