专题：文化积累型文言文阅读
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高中文言文积累(三)
21（陈）万年尝病，召咸（陈万年之子）教戒于床下，语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄也。”万年乃不复言。22高
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高中文言文积累(五)
41、勃海鲍宣妻者，桓氏之女也，字少君。宣尝就少君父学，父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。宣不悦，谓妻曰：“少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。”妻曰：“大人以先生修德守约，故
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高中文言文积累(六)
50、（韩）信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒
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文言文文化常识
1、A. “字”，又称“表字”；古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。“字”是为了便于他人称谓，对平辈或尊辈称字出于礼貌和尊敬。 B. “博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍
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高中文言文积累(九)（最终版）
81、墨子有巨子腹朜，居秦，其子杀人。秦惠王曰：“先生之年长矣，非有它子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹朜对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也
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文化型班组
文化型班组学习资料
3 文化型班组特征
1）统一的认知
在文化型班组里，班组成员拥有统一的愿景、使命、宗旨、价值观和行为模式，整个班组目标和行动一致，全体成员齐心协力，班组就 -
古代文化常识积累
古代文化常识之年龄 （1）幼年 生小：幼年。《孔雀东南飞》“昔作女儿时，生小出野里”。 总角：总，聚束；角，小髻，意为收发结之，即儿童的发髻向上分开的样子，俗称小丫角，因此称童年时代为「总
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孝德文化积累
单县南城第一小学 孝道文化【素材积累】 一、孟佩杰：恪守孝道的平凡女孩 2009年，孟佩杰被距离家乡百公里之外的山西师范大学临汾学院录取，不放心养母的她决定“带着母亲上大学
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九年级文言文词语积累知识归类
《曹刿论战》一、词类活用：1.弗敢专也，必以分人:形作动，独自享有2.神弗福也:名作动，赐福，保佑3.公将鼓之:一鼓作气：名作动，击鼓进军4.忠之属也:形作动，尽力做好分内的事5.又何间焉：名
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文化常识积累（优秀范文5篇）
文化常识积累 一、民俗知识 【十二生肖】 〖中国〗子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪 以下仅为参考对照： 〖埃及〗牝牛、山羊、狮
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高中语文文化常识积累介绍
高中语文文化常识积累——意向 1.冰雪 以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 ①“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）冰心：高洁的心性，古人用“清
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文化型社区申报材料
提升社区文化品位，为实现文化型社区而奋斗
——拜城镇英巴扎社区申报文化型社区材料英巴扎区位于拜城县县城西南，成立于2001年12月，辖区总面积约1.6平方公里。社区办公楼修建于 -
《河中石兽》积累的文言文虚词
岂寻qǐ ①难道；哪里。表示反诘。《鸿门宴》：“日夜望将军至，～敢反乎？” ②大概；或许。《荆轲刺秦王》：“将军～有意乎？” xún ①古代长度单位，八尺为一寻。刘禹锡《西塞山怀古》：“千～
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进行文言文课型的设计
进行文言文课型的设计，要注意这样几个方面：第一，要彻底改变文言文教学观念和教学方法，既要降低难度，又要简化讲析；第二，要运用多种教学方法，调动学生学习文言文的兴趣，促进高效教学；第
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两型文化进校园演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！
同学们，一个小小的废旧电池，可以污染60万升水，相当于一个人一生的用水量！一个小小的废塑料袋消失长达200年！一个处于待机状态的电视机耗电5—15 -
创建“文化型”社区汇报材料
按照这次会议安排，我把××社区在创建“文化型”社区活动中的具体做法向各位领导和兄弟单位的同行做一简单的汇报，敬请提出宝贵意见。一、具体做法：（一）、准确定位，明确思路按照区
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文化传播型个人先进事迹
文化传播型个人先进事迹----许坝村
2012年，我村按照城乡统筹、文化惠民的要求，加快农村综合文化站和文化大院建设步伐，满足农村群众日益增长的精神文化需求，不断提高农村群众文 -
什么是文化营销：文化营销型企业
当我们的步伐迈进二十一世纪，中国市场需求量增强及国际经济形势下滑，中国创造已经成为每个企业的必经之路。一个鼠标公司的经历告诉我们，即使你在国际市场拥有几亿的市场份额，还
