专题：武汉中考英语阅读理解
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中考英语阅读理解解题技巧
中考英语阅读理解解题技巧 阅读理解一直是英语考试中的重头戏，如何在有限的时间内充分理解文章的主旨大意却是让不少学生头疼的事。对此，记者采访了中山区教师进修学校中教部
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中考英语阅读理解试题（范文大全）
中考英语阅读理解试题
Once Goethe, the great German poet, was walking in a park. He was thinking about something when he noticed he came to a very, very narrow r -
2013武汉中考作文题目
2013武汉中考作文题目：看见
看山水,如何看见生命的灵性？
看人间，如何看见世事的真相？
看史传，如何看见人性的善恶？
看生活，如何看见人情的冷暖？
看，需要眼睛；看见，需要头脑和灵魂。
请 -
湖北省武汉为明实验学校中考英语阅读理解训练题(中秋作业)
湖北省武汉为明实验学校中考英语阅读理解训练题（中秋作业） 人教新目标版 一、中考英语阅读理解·“老”字趣谈 每个国家都有各自的文化习惯，而这种文化上的差异往往会引起一定
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中考阅读理解
写作手法:指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面 表达方式:常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。 修辞手法:种类很多，以下几种
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中考诗句理解专题
1、《观沧海》中通过写草木欣欣向荣的景象把大海渲染得生机勃发的句子是：__，____。 2、浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题：王湾在北固山下吟咏乡愁，“____，___”，表现了思乡之切；马
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中考英语阅读理解题型及做题方法
中考英语阅读理解题型及解题技巧 一、 保持良好状态 良好的精神状态对于考场上的考生来说非常重要。因为只有在心理放松的情况下，同学们的精力才能够集中，思维才会敏捷，才能将
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2011年中考英语阅读理解练习题及答案
中考阅读真题训练1
2011年中考英语阅读理解练习题
2011年中考真题专项训练(2010.江苏省无锡市.三、阅读理解A,每小题2分）
In the early 1990s,the word‖ Internet‖ was str -
2011中考英语热点阅读理解(日本核泄漏)
How to protect yourself from radiation? Since the earthquake happened in Japan and the nuclear plant(核电站) was destroyed on March 11th, 2011, more and more p
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中考英语阅读理解做题技巧 教案
中考英语阅读理解做题技巧教案蚌埠梅桥中学刘丹 一、解题策略指导 阅读理解能力测试的主要要求是： 1．读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节。 2．既理解具
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2014武汉中考英语完形专练（合集5篇）
2014中考英语冲刺复习
完形专练
2010
Denny Crook was a famous photographer. He traveled all over the world, taking pictures for magazines and newspapers, and won -
武汉中考体育评分标准
武汉2011体育中考评分标准 坐位体前屈反映的是关节和肌肉的柔韧性。柔韧性差意味着相应的关节和肌肉 坐位体前屈缺乏运动。长时间缺乏发展柔韧的练习，可导致关节或关节周围软
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武汉中考满分作文评析
武汉中考满分作文评析 【文题展示】 前不久，武汉市一名初中学生上书市长，坦言自己对当前学习、生活现状感到的困惑，并请市长关心中学生的成长。市长被这封朴实的来信深深感动，当
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武汉历年中考作文及
武汉历年中考作文及范文 （2010·武汉）21. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。 苹果树说：“你为什么不能结出一
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武汉中考网作文频道
武汉中考网作文频道：2012武汉中考作文敬畏文字作文欣赏
2012武汉中考作文敬畏文字（记叙文）
"僧推月下门"经过推敲幻化成了如今的"僧敲月下门"，让我们感受到了一个学者的淳朴学风 -
武汉2010中考满分作文
武汉中考满分作文
2010年武汉中考作文题目：
花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫 -
中考英语阅读理解试题类型[精选多篇]
中考英语阅读理解试题类型及其解题技巧 分门别类识别文体 随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事、寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、
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中考英语阅读理解之记叙文专练（范文大全）
阅读理解之记叙文专练 （A） This is a tale of two friends --- one is blind, the other has no arms. On their own, the two are “disabled”. But together, they are a
