专题：我敬佩习作
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我敬佩的一个人习作
教学目标： 1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出敬佩的地方，并注意情感的自然流露。 2.掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。3、善于发现别人身上
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《我敬佩的一个人》习作指导
《我敬佩的一个人》习作指导
包头市青山区北重一小段学敏
一、习作内容解读
本次习作安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。 可以写的人物的范围没有限定 -
“我敬佩的一个人”习作指导
“我敬佩的一个人”习作指导 题目解析： 范围：一个人 熟悉：爸爸，妈妈，叔叔，阿姨，老师，同学 陌生：清洁工阿姨，交警叔叔，医生„„ 可以是古代的，也可以是现代的 可以是书本中的，也可以是现
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《我敬佩的一个人》习作讲评
[课标人教版四下语文七单元] 习作讲评 我敬佩的一个人习作要求： 通过具体事例，把自己所敬佩人物的精神风貌表现出来，内容要具体，语句要通顺，写完以后要认真修改。 讲评目标： 1.
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《我最敬佩的一个人》习作教案
《我敬佩的一个人》习作教学设计 一、教学目标： 1、借助口语交际学习写人的文章，并能抓住人物的描写表达精神风貌。 2、学会写“我敬佩的一个人” 二、教学重点： 抓住人物的特
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我最敬佩的一个人习作指导
《我最敬佩的一个人》习作指导
一、导入
同学们，这节课，老师带来了一则谜语给大家猜猜，你们敢接受挑战吗？
幻灯片出示：肥头大耳肚皮圆，九尺钉耙扛在肩，保护师傅去取经，劳苦功高不简 -
《我敬佩的一个人》习作教学设计
《我敬佩的一个人》习作教学设计 ──人教版四年级下册 湖北省宜昌市铁路坝小学 冯再香 教学设想和目标 1．拜访自己身边值得敬佩的人，指导学生观察生活的细节、抓住人物活动的
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《我敬佩的一个人》习作指导课初稿
（人教）版小学 （语文） 学科（四） 年级（下） 册
第七单元习作 教案第一课时
教学目标：
1．选择典型事例来表现人物的品质，表达出自己的敬佩之情。
2．抓住人物语言、动作、神态的特点，使自己敬 -
四年级习作-我敬佩的妈妈-兢兢业业的医生妈妈
我敬佩的妈妈 我最敬佩的人是妈妈。 妈妈是一位医生，每天都很忙，可是她总说自己忙得充实而有意义。 那天是妈妈的生日，爸爸做出了一桌子妈妈爱吃的菜，我亲手为妈妈绘制了贺卡。
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《我敬佩的人》习作指导课教学设计（范文大全）
《我敬佩的人》习作指导课教学设计 《我敬佩的人》习作指导课教学设计教学目标： 1、选择一位自己熟悉的人，通过具体事例，把人物的品质或特长表现出来，表达自己的敬佩之情。 2
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我最敬佩的一个人习作教学设计范文
《我最敬佩的一个人》习作教学设计 教学目标： 1. 能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍自己最敬佩的一个人。 2. 能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句 3.
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我最敬佩的一个人习作教学设计
《我最敬佩的一个人》写作指导 一、前作文：未成曲调先有情 （一）话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人
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我最敬佩的一个人习作教学设计
《我最敬佩的一个人》习作教学案例分析与反思 ．同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工…
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四下我敬佩的一个人习作指导教案
《我敬佩的一个人》习作指导教案
教材分析：
本次习作是一篇写人的作文，教学时要注意写人的作文在年段上的不同要求。首先让学生明白本次作文的基本要求。在此基础上，更重要的是 -
《我敬佩的人》习作指导课教学设计（5篇）
《我敬佩的人》习作指导教学设计 教学目标： 、选择一位自己熟悉的人，通过具体事例，把人物的品质或特长表现出来，表达自己的敬佩之情。 2、学会运用语言、动作、神态这三种方法
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口语交际和习作——我敬佩的一个人教学设计
口语交际、习作《我敬佩的一个人》教学设计 重庆江北新村同创国际小学尹忠文 教学准备：教学本组课文过程中布置学生留心身边的人，发现他人执著专注、坚持不懈等优秀的品质，进行
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四年级习作-我敬佩的清洁工-好开头结尾
我敬佩的清洁工 吴瑀瑄 有人敬佩刻苦学习的同学，有人敬佩舍己为人的救生员，有人敬佩认真工作的妈妈。而我最敬佩的是西沽公园里默默无闻的清洁工。 那天我和小伙伴在公园玩。
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敬佩得人 -习作（五篇范例）
我尊敬的人
小故事作文 时间:2012-03-07 字数: 500字 作者: mei
寂静的黎明，行人寥寥无几的街上，在一条小巷子里人们经常可以碰到一位老清洁工。他大约五六十岁，矮小的身材，背上
