专题：网络教育应用试题
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网络教育应用（精选）
什么是远程网络教育？
远程网络教育，狭义的说法就是“网络培训”，英文说法为：e-Learning，校毕业证书（注明“远程网络教育”字样），68所院校（后面有详细列表）颁发的毕业证书，教育部电子备 -
网络教育应用论文.
网络教育应用论文 题目:我国网络教育应用的现状分析 系别: 专业: 学生姓名: 学号:0800420521 指导教师:王冲 2009年11 月13日 我国网络教育应用的现状分析 摘要:本文通过对
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网络教育期末考试试题
《计算机组装与维修》教案 网络教育 2013春 期末考试试题 一、 单项选择 1．最早设计计算机的目的是进行科学计算，但其主要的都是用于（ B ）。 A．科研 B．军事 C．商业 D．管理 2．下列术语
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网络教育应用课堂反思
网络教育应用教学活动课堂反思
经过六个小组的教学活动，我在活动中的角色也发生了六次不同的变化，分别做了记录教学内容﹑学生扮演﹑拍摄﹑讲课﹑评价各组优秀者闪光点﹑评价讲课组优缺 -
网络教育应用读书笔记[最终版]
05专升本教育技术姜艳丽(学号:XX17918) 书名:因特网教育资源利用(网络教育应用丛书)作者:祝智庭读书时间:XX年12月 一内容简介:《因特网教育资源利用》重点介绍了因特网教育
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网络教育应用基础作业
一、网络教育与传统的教育相比，有那些显著的特点? 请结合加以进一步的阐述。
答：网络教育的显著特点：1、网络是巨大的教育资源库，并且能够实现资源的共享。
2、网络集中的教育资 -
计算机应用网络知识竞赛试题
计算机应用网络知识竞赛试题一、计算机应用基础：
1. 在计算机应用中，“计算机辅助设计”的英文缩写为___________。
A. CADB. CAMC. CAED. CAT
2. 微型计算机中，合称为中央处理 -
网络教育学习指导试题
北京师范大学2013考试 一、 单选题： 1、 学生在学期间，只允许转专业、转层次( 1 )次。 2、 根据休学规定，连续休学时限最长可达（24个月）。 3、 授予学位条件中要求"平均成绩75
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网络教育学习指导试题
网络教育学习指导试题 1．现代远程教育的特色和优势主要概括为：。 A．办学规模大 B．入学门槛低 C．学习方式灵活，适合在职成人业余学习需要 D．学习资源丰富 E．学生成为先进技术的优先应
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应用写作A卷(重庆大学网络教育)
201602批次网上考试应用写作A卷 应用写作 一 、 单项选择题 (共 12 题、11 / 12 分 ) 1、制度本身要有（ ），为人们的工作和活动提供可供遵循的依据。 A、程序性 B、规范性
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网络教育应用期末总结[五篇范文]
网络教育应用期末总结
（以下总结都是需要记忆的，理解性的没进行总结）
1、 网络教育的内涵表现：（1）网络教育是借助网络而进行的教育过程（2）网络教育提供了新型的教育环境（3）网络教育是 -
网络教育应用复习总结（精选五篇）
网络教育应用（第二版）复习重点内容 武法提 编著 第一章 网络教育应用概述 1. 网络教育的基本概念（综合性观点）； 2. 网络在网络教育中的本质属性（四观----教学媒体观、学习资源观、
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山东大学网络教育《MATLAB技术与应用》模拟试题3参考答案
C MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 一、写出如下语句执行的结果显示 1、A=[1:5];A=1./A; f1=find(abs(A)>0.4|ABS(A)
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2015年福建师范网络教育《网络教育基础应用》在线考核试题x
2015期末在现线考核 单选题 (共7道题) 展开 收起 1.（2.0分）在2012年MOOC闯入人们视线并迅速走俏，也有人说2012年是MOOC元年，MOOC意为： A、开放在新课程 B、大规模开发式在线课程
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山东大学网络教育《MATLAB技术与应用》模拟试题2参考答案
B MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 MATLAB程序设计 一、写出如下语句执行的结果显示 1、A=[1:3;4:6;7:9]; B=[0,1,0;1 0 1;0 0 1]; AB=A&B AB = 0 0 0 0 0
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网络应用试验
实验报告4 网络应用实验13法学 04班 20131692刘龙军4- 1 实验报告4 网络应用实验13法学 04班 20131692刘龙军4- 2实验报告4 网络应用实验13法学 04班 20131692刘龙军4- 3实
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网络教育应用基础在线考核（5篇）
7、简述题:在网络教育过程中，教师和学生之间的互动过程可以通过哪几种方式来完成？ 网络教学过程中，教学互动方式主要包括师生互动，生生互动，和学生与资源之间的互动。 师生互动
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网络教育中开展应用探索论文
摘 要：在数字化学习领域，继移动学习、泛在学习、微型学习之后又产生了一种全新的学习理念和学习方式，这就是“1：1 数字学习”。广大网络教育工作者有必要在理论和实践上开展“1：1
