东北师大2014春网络教育教育学期末试题

第一篇：东北师大2014春网络教育教育学期末试题

2014年春季 期末作业考核

《教育学》

满分100分

一、判断并说明理由（每题8分，共40分）

1、教育决定社会发展。

2、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。

3、教育的对象是人，教育的出发点也是人。

4、教师素质的高低是制约教育教学质量的根本原因。

5、“减负”要取得实效，就必须减少课程门类，少留或不留作业；少考或不考试。

二、论述（每题20分，共60分）

1、谈谈你对教育的认识和理解。

2、结合本课的学习谈谈你对教师职业的认识和理解。

3、结合工作谈谈你学习教育理论的体会与收获。

第二篇：罪犯教育学期末试题A范文

罪犯教育学期末试题（A）卷

一、名词解释：（每题4分，共16分）

1、因人施教原则

2、法制教育

3、集体教育

4、入监教育

二、填空：（每空1分，共15分）

1、我国罪犯教育学的形成与发展大致经历了（）、（）、（）。

2、监狱作为国家的刑罚执行机关，依法对判处有期徒刑、无期徒刑、死刑缓期两年执行的罪犯执行刑罚，实施（），把他们改造成为（）。

3、罪犯教育目的的价值取向主要有两种：一种是（），另一种是（）。

4、监狱法第61条规定：“教育改造罪犯，实行（）、（）、（）的原则.”这三条是法定原则。

5、监狱人民警察应具备的素质包括：（）、（）、（）、（）、（）等内容。

三、判断题：（每题1分，共10分）

1、“因人施教、分类教育、以理服人”三个原则是罪犯教育的法定原则。

（）

2、罪犯教育客观对象个体在教育改造过程中处于主体地位。

（）

3、监狱民警在罪犯教育改造中的法律地位就是执行刑罚的作用。

4、罪犯的法制教育主要包括法制观念教育和认罪伏法教育。

5、心理测验就是对罪犯的智力测验。

6、罪犯心理咨询的保密原则就是罪犯的一切言行都要保密。

（（（（））））

7、以犯罪性质为标准，暴力型罪犯可分为利欲型、发泄型、报复性、称霸型

（）

8、社会教育就是把罪犯置于社会进行教育。

（）

9、教育改造罪犯要实行“狱内教育与社会教育相结合的办法。

（）10、罪犯心理咨询中的“真诚”就是对罪犯说实话

（）

四、选择题：（每题3分，共30分）

1、罪犯教育对象包括：（）

A、被判有期徒刑

B、被判无期 C、死刑缓期执行

D、拘役

2、罪犯教育客观对象个体作为服刑人员的特点有：（）

A、被限制人身自由

B、社会化缺失

C、法律意识淡薄

D、生理需要强烈畸形

3、罪犯教育的主导因素是：（）

A、罪犯自身因素 B、狱政管理因素 C、劳动改造因素 D、监狱民警因素

4、监狱民警应具备的教育能力包括：（）

A、组织能力

B、身体综合能力

C、表达能力

D、自我调控能力

5、罪犯道德教育的内容有：()A、人生观教育

B、价值观教育

C、世界观教育

D、道德观教育

6、个别教育中罪犯心理表现有：（）

A、防御心理

B、害怕心理

C、轻视抵触心理

D、奥丧心理

7、不属于罪犯心理咨询的原则的是：（）

A、以启发和劝导为主的原则 B、有条件保密原则

C、咨询双方平等原则

D、理论联系实际原则

8、即将出狱的服刑人员的正常心理和行为的特点是：（）

A、立功赎罪心理

B、忧愁戒备心理

C、寻求补偿心理

D、混刑度日心理

9、监狱民警在罪犯教育中的法律作用有：（）

A、特殊预防作用 B、改造作用

C、一般预防作用

D、灵魂再塑作用

10、下列不属于社会教育的形式和方法的是：（）

A、请进来，走出去

B、社区矫正

C、体验式教育

D、签订帮教协议

五、简答题：（每题5分，共20分）

1、简述罪犯教育客观对象良性转化的条件？

2、经济犯主要特点是什么？

3、暴力性罪犯的教育改造对策有哪些？

4、罪犯人生观教育需要安排那些教育内容？

六、论述题：（9分）

1、如何抓好未成年服刑人员的主要心理、行为特点及时开展教育改造工作？

第三篇：比较教育学期末预测试题

1.比较教育学的研究意义

（1）可以扩大眼界，增长见识，并且加深对本国教育制度和教育工作的认识（2）可以汲取外国成功的经验和失败的教训，作为本国教育改革的借鉴（3）可以促进国际了解，促进国际文化交流（4）可以丰富学生的知识提高学生分析问题和研究问题的能力。

2.外国比较教育研究的三个这要发展阶段及特征

第一阶段：（19世纪）是学科的倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育学的概念，法国的库森，美国的贺拉斯.曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。

第二阶段：（本世纪上半叶）是科学的形成阶段。方法上的特征是因素分析。美国的康德尔，英国的汉斯，德国的施耐德是著名代表人物。

第三阶段：（本世纪50年代以来）是学科的蓬勃发展阶段。方法上的特征是综合研究。这个阶段，研究规模迅速扩大，研究方法多种多样，研究成果大量增加。

3.我们应从哪些方面回应人民群众对基础教育问题的关切

基础教育是国民教育的基础，是人才培养的基础，是国家竞争力的基础。

提高基础教育水平。要实现更高水平的普及教育，在基础教育领域主要表现为：普及学前教育，一年普及率和三年普及率分别由2009年的74%、50.9%达到2020年的95%、75%；提高基础教育水平不仅体现为受教育年限的延长和普及程度的提高，更体现在教育质量的提高上，要把以人为本、实施素质教育作为战略主题，坚持德育为先、能力为重、全面发展，强调通过更新教育观念、创新人才培养模式、改革评价制度、改革教育教学内容、方法和手段，着力提高学生服务国家人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，全面提高学生的综合素质。促进教育公平。教育公平是社会公平的重要基础，是人生公平的起点。要把促进公平作为战略重点，基础教育是重点保障对象。一是重点体现在义务教育均衡发展上，提出切实缩小校际差距，加快薄弱学校改造，努力办好每一所学校，教好每一个学生，率先在县域内实现城乡均衡发展，十年内基本实现区域内均衡发展；二是加快发展民族地区教育，加大对革命老区、边疆地区、贫困地区的支持力度，努力缩小区域差距；三是加强困难群体子女教育保障，健全国家资助政策，逐步向学前教育和高中教育延伸，保障不让一个学生因家庭经济困难而失学，推动逐步实现进城务工人员子女入学与城镇居民享有同等待遇，制定进城务工人员子女义务教育后参加升学考试办法；加强农村寄宿制学校建设，优先满足留守儿童住宿需求，推动形成政府为主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系；完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制，提高残疾儿童义务教育质量。

努力解决义务教育择校和课业负担过重问题。着力解决择校问题要标本兼治，切实缩小校际差距。缩小校际差距的主要措施是要率先实现县区内的教育均衡发展，加快薄弱学校改造、着力提高师资水平，实行区（县）域内教师和校长交流制度、实行优质普通高中和中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中学校的办法。义务教育阶段不得设置重点学校和重点班，在保证适龄儿童少年就近进入公办学校的前提下，通过发展民办教育等措施提供选择机会。对于课业负担过重问题，一是要求各级政府把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。要求把减负落实到中小学教育全过程，通过调整教材内容，改革考试评价制度，规范办学行为等推进减负。二是要求学校把减负落实到教育教学各个环节，率先实现小学生减负，引导教师改进教学方法，减少作业量和考试次数。培养学生兴趣爱好，丰富课外校外活动。三是充分发挥家庭教育在青少年成长中的作用，引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育方法，主动配合学校的减负工作。

保障进城务工人员子女平等接受义务教育。一是保障进城务工人员的随迁子女的教育权利。同时进一步提出要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。

二是保障农村留守儿童接受义务教育，要建立健全政府主导，社会共同参与的农村留守儿童和关爱服务体体系，健全动态建设机制。设计义务教育学校标准化教育工程，改扩建劳务输出大省和读书困难地区农村学校基础设施，改善农村学生特别是留守儿童寄宿条件，加快农村寄宿学校建设，优先满足留守儿童住宿要求的内容。

第五，努力建设高素质专业化的教师队伍。教育大计，教师为本，一要采取多种形式保障教师地位，维护教师权益，提高教师待遇。二是加强师德建设，健全管理制度，制定教师资格标准，严格教师准入制度，建立统一的中小学教师职务系列，设立正高级教师职务，建立健全义务教育学校教师和校长流动机制，积极推进示范生免费教育，完善教师培训制度，将教师培训费用列入政府预算，提高教师应用信息技术水平，提高中小学教师的整体素质。三是以农村教师为建设重点，加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，逐步实行城乡统一的中小学教师编制标准，对农村边远地区实行倾斜政策，创新和完善农村教师补充机制，实施农村义务教育教师特设岗位计划，代偿机制，鼓励高校毕业生到艰苦边远地区农村学校任教。

4.简述日本90年代基础教育的改革

（1）改变教育内容和方法：日本根据新的教学大纲，从1992年起，在小学取消了社会和理科，开设了生活科。

（2）加强道德教育。作为一个东方文化圈的国家，日本历来高度重视对少年儿童的道德教育。日本认为，培养心灵丰富的人，特变是在急剧变化的未来社会，培养具有自我生活方式的人，形成基本的生活习惯和社会所期望的人际关系，形成必要的道德是非常必要的。

（3）加强学生指导和毕业出路指导，学生知道是指根据儿童的个性特点，去发掘和培养每个儿童的内在精神世界。特别是加强对厌学儿童和中途退学等问题的研究和解决。在毕业出路指导方面，提出要改变偏重分数的评价和决定学生未来出路的做法，充分顾及到每个学生的能力，适应性和愿望，使指导更加切合学生的实际。

（4）改善办学条件，制定改善计划，增加教师编制，缩小班级规模实行小班制，各班人数规定为40人，以新增和改建中小学校舍为中心，增肌教育经费投入，并对室外教育环境加强设施设备的配备。

（5）提高教师素质，80年代以来，日本把提高教育质量放在突出地位，为此重视加强教师队伍的建设，大抓教师素质的提高。

（6）改进学校管理，强调实施校务分掌制度，建立教职员的服务规范。加强学校与学生家长，当地社区的联系与协调。强调要用一批青年教师担任校长和教导主任，制定认识计划以实现中小学干部队伍的年轻化。

5.俄国联邦教育的问题与对策

问题：①改革进程受阻②教育立法收效甚微③经费匮乏成为教育危机的突出特征④普通学校教育质量普遍下降。

对策：①管理体制的改革。俄联邦独立后后，改变过去中央高度集权的管理模式，实行中央，地区，地方，三级分权管理。

②办学主体的多元化。俄国实行办学体制改革，赋予国内，境内，境外，所有公民，公司，社会组织和机构办学权，只要其复合办学条件。

③国立，市立教育机构非国有化和非垄断化构想。

④大力开展教育科研。俄国的教育科研机构保持了前苏联的传统，人在努力克服困难在探索新的社会条件和国际环境下，教育如何求生存如何求发展 用高水平的教育理论研究成果指导教育实践，并深入实践，从中获得灵感。

6美国现行教育的主要特点

① 地方教育自主。美国拥有移民自办教育的传统，一直受到尊重。各州拥有州内教育全权的的体制确立后，州又把相当多的权力分给学区民选的学区教育委员会具有相当大的独

立性和自主权。②社会团体参与。在联邦，州和地方教育行政体制之外，还有众多地方或非官方的社会团体在发挥着巨大的影响作用。③多元文化兼容。美国是世界上移民最多的国家，如何使来自社会各国的社会背景，宗教信仰，生活习惯，语言文化各不相同的移民迅速有效的规划美国，成为美国的公民，即使美国的宗旨也是教育历来的宗旨。④办学形式灵活。美国教育是在商品经济的竞争激烈与社会变革中发展起来的，因此具有强烈的自由竞争和追求社会适应性的固有特点。⑤大众教育与天才教育结合，它是美国利益的根本所在，也是美国的基本国策，也是它的重要特点。

7.如何认识培训合格的教师保证义务教育成功的关键

①建立和发展师范教育体系，培养合格教师

举例：发达国家要求教师一般都是大专水平教育，有的甚至要硕士学历；1975年法国开办巴黎师范学校，并规定每个省都要开办一所师范学校，提高教师素质和科学文化水平；我国教育部与省共建了五所师范大学，并实行免学费，免住宿费，补贴生活费的政策，足以表明我国重视发展教育体系来保证教育成功。

② 重视教师在职进修，提高教师水平。

举例：朝鲜民主主义人民共和国在很短时间内实施初等义务教育，接着又实施九年义务教育和十一年义务教育，学校和在校师生猛增，未接受师范教育的毕业生大量加入教师行列，为提高这批人的质量，政府规定：普通教育部门的教师都要成为有资格的教师，凡是学历不够或未受过正规师范教育的中小学教师，必须到教师进修学校脱产学习或接受函授教育。③ 提高教师的社会地位和待遇

举例：日本重视基础教育，为了保证优秀的人才从事义务教育工作，以便提高学校教育水平，专门制定了一项提高义务教育各学校教师工资的特变措施法-------《为提高学校教育水平，确保义务教育诸学校教职员人才的特别措施法》 ； 德国教师的工资比其他职业工种优厚，小学教师平均工资为2700-3100马克，中学教师平均工资为3500马克，工人平均工资为2500马克，教师的平均工资是工人平均工资的一倍半。

8.简述世界教育的未来发展趋势

①教育的终身化②教育民主化③教育的个性化④教育信息化⑤教育国际化

第四篇：学前教育学期末试题2015春

学前教育学期末复习题

（二）一、选择题

1、瑞士教育家裴斯泰洛奇的代表作是（）。A.《大教学论》

B.《世界图解》

C.《理想国》

D.《林哈德与葛笃德》

2、陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。A.南京鼓楼幼稚园

B.劳工幼稚园

C.香山慈幼院

D.江西实验幼师家庭

3、教养方式一般分为（）。

A.溺爱 开放 专制 放任

B.溺爱 民主 专制 放任 C.溺爱 民主 强权 放任

D.溺爱 开放 强权 放任

4、属于学前教育功能的特征的是（）。A.单一性

B.停滞性 C.发展性

D.狭隘性

5、关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（）。A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B.儿童的发展应是有个性的发展 C.儿童的发展应是平均的发展

D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展

6、学前儿童道德意志的特点不包括（）。A.自觉性低

B.自制力弱 C.注意力分散

D.坚持性不强

7、属于学前儿童美感的表现特点的是（）。A.理性

B.深刻性 C.行动性

D.思维性

8、可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（）。A.形象玩具和结构玩具

B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具

D.体育玩具和音乐玩具

9、属于教师沟通技巧的是（）。

A.目光直视

B.敢于批评

C.语调语速要适当

D.语气要一直不变

10、幼小衔接必须坚持的原则是（）。A.小学化

B.突击性 C.单向性

D.整体性

二、简答题

11、简述幼儿园生活活动的组织原则。

12、简述幼儿园环境设计的意义。

13、简述儿童从幼儿园进入小学所面临的问题。

14、简述幼儿园教育目标的层次结构。

15、简述学前教育对个体的期待功能。

三、论述题

16、借鉴国外幼小衔接工作的经验，提出改善我国幼小衔接工作的措施。

17、论述家庭教育的地位和作用。

四、案例题

18、在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。”她很不情愿地搬了出去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

19、每天早晨晨间活动结束的时候，我就会拿起点名册准备点名。这天，我对孩子们说：“今天老师不用嘴巴来点名，而是用眼睛来点名。”他们一脸的疑惑，好像在问眼睛怎么可用来点名。眼睛又不能会说话。我看着他们说：“我用眼睛看着你，对你眯眯笑，就是在点你的名字，你看到我，也对我笑一笑好吗？表示你知道我在点名了。”我点名完了，发现班上有一个特别胆小的孩子脸上一直都笑着，上课还主动举手了，这个进步真是不小啊。

请用学过的相关原理分析幼儿园教师应具备的素质。

学前教育学期末复习题

（二）答案

一、选择题

1—5 DDBCA

6—10 CCBCD

二、简答题

11、主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性原则；教养结合原则；实践性原则。

12、（1）制约作用：影响学前儿童的行为方式和发展方向。（2）启迪作用：引导学前儿童的认知发展。（3）激励作用：强化学前儿童的积极态度。（4）调节作用：平衡学前儿童的情绪。

13、社会要求的提高、生活制度的变化、师生关系的不同、生活环境的变更、教育内容的加深、教学方法的改变。

14、学前教育总目标、各年龄班的教育目标、短期目标、活动目标。

15、学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全发展。

三、论述题

16、（1）国外幼小衔接工作的经验：增进两个教育阶段的相互了解、改革现有的教育机构，把小学低年级和幼儿园联系起来、为学前儿童规定同意的教育方案和要求、改革师资培训工作、提前开始普及义务教育、加强科学实验研究工作。（2）改善我国幼小衔接工作的建议。

17、（1）家庭教育是其它教育的坚实基础；

（2）家庭教育是学前儿童认识和步入社会的起点；（3）家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在；

（4）家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。

四、案例题

18、运用游戏条件的创设等原理进行分析。（1）提供充分的游戏时间；（2）创设必要的游戏场所；

（3）提供充足的游戏材料和玩具。

19、该案例说明了沟通能力的重要性。教师的沟通能力主要是指教师与学前儿童交流的能力，具有良好的沟通能力是实现教师与学前儿童交流的桥梁。学前儿童的发展不是一个被动地接受外界影响的过程，而是与周围环境主动、积极地相互作用的结果。教师要积极、恰当地与学前儿童进行沟通，创造师生间相互理解、彼此接纳、协调的氛围，将会极大地促进学前儿童的发展。

案例中的教师主要使用了目光沟通。目光沟通在教师与学前儿童之间起着不同的作用。当个别教师对“调皮”或“犯错误”的儿童批评时，不要当着全班其他儿童的面，而应投以责备的目光以提醒正在犯错误的儿童；当孩子对某项活动或某种问题有兴趣时，教师应投以一种充满肯定、赞许的目光以提高孩子的自信心；当孩子有某种荣誉时，教师应投以鼓励的目光，以激励儿童再接再厉。

教师呼唤儿童的名字，会使他们倍感亲切，觉得自己受到老师的重视，这是对儿童的尊重和基本的礼节。因此，熟记儿童的名字是教师与儿童沟通技巧的第一把钥匙，也是进行沟通的基础。

第五篇：网络教育期末考试试题

《计算机组装与维修》教案

网络教育 2013春 期末考试试题

一、单项选择

1．最早设计计算机的目的是进行科学计算，但其主要的都是用于（B）。A．科研 B．军事 C．商业 D．管理

2．下列术语中，属于显示器性能指标的是（C）。A．速度 B．可靠性 C．分辨率 D．精度

3．早期的计算机体积较大、耗能高、速度也较慢，其主要原因是制约于（B）。A.工艺水平B．元器件 C．设计水平D．元材料

4．能够将高级语言源程序加工为目标程序的系统软件是（C）。A.解释程序 B．汇编程序 C．编译程序 D．编辑程序 5．计算机主机的组成是（B）。

A．运算器加控制器 B．中央处理器加主存储器 C．运算器加外设 D．运算器加存储器 6．字长16位的计算机，它表示（A）。A.数以16位二进制数表示 B．数以16进制来表示 C．可处理16位字符串 D．数以两个8进制表示

7．在计算机内部，数据加工、处理和传送的形式是（A）。A．二进制码 B．八进制码 C．十进制码 D．十六进制码

8．光盘是一种已广泛使用的外存储器，英文缩写CD-ROM指的是（A）。A.只读型光盘 B．一次写入光盘 C．追记型光盘 D．可抹型光盘

《计算机组装与维修》教案

A．“开始”按钮、“快速启动工具栏”、应用程序图标及“指示器” B．“资源管理器”按钮、“快速启动工具栏”、应用程序图标及“指示器” C．“开始”按钮、“资源管理器”快捷菜单、应用程序图标及“指示器” D．“开始”按钮、“快速启动工具栏”、“指示器”及“屏幕设置”快捷菜单 19．在Windows中快速获得硬件的有关信息可通过（C）。A．鼠标右键单击桌面空白区，选择“属性”菜单项 B．鼠标右键单击“开始”菜单

C．鼠标右键单击“我的电脑”，选择“属性”菜单项 D．鼠标右键单击任务栏空白区，选择“属性”菜单项

20．在Windows中，用户建立的文件默认具有的属性是（D）。A．隐藏 B．只读 C．系统 D．存档

21．要将文档中一部分选定的文字移动到指定的位置去，首先对它进行的操作是单击（C A．“编辑”菜单下的“复制”命令 B．“编辑”菜单下的“清除”命令 C．“编辑”菜单下的“剪切”命令 D．“编辑”菜单下的“粘贴”命令 22．在Word编辑状态，能设定文档行间距命令的菜单是（C）。A．“文件”菜单 B．“窗口”菜单 C．“格式”菜单 D．“工具”菜单 23．在Excel中，单元格地址是指（D）。A．每一个单元格 B．每一个单元格的大小

C．单元格所在的工作表 D．单元格在工作表中的位置 24．在Excel中，对单元格“$D$2”的引用是（A）。

《计算机组装与维修》教案

A 用鼠标左键双击窗口左上角的小图标(标有W)D．用鼠标左键单击“文件”菜单中的“退出”命令项 C 用鼠标左键单击窗口右上角标有一个短横线的按钮 D 用鼠标左键单击窗口右上角标有一个“X”的按钮

2.在Windows中要更改当前计算机的日期和时间。可以（AD）。A.双击任务栏上的时间。）B.使用“控制面板”的“区域设置” C.使用附件

D.使用“控制面板”的“日期/时间

3、在Word中，对于从图形文件中插入进来的图片不能进行编辑操作的对象是（B D）A 图片整体 B 其中的图形元素（如：圆形，矩形等）C．其中的基本元素(如：线条、点)D．其中的一个个象素点

4、下列哪些菜单命令与打印输出无关(BC)A．编辑 D．文件 C．工具 D 格式

5、对话框和一般窗口有如下不同之处(ABC)’ A．在标题栏最右端没有“最大化”、“最小化”按钮

B．只有关闭按钮和帮助按钮 C．没有菜单栏 D．有菜单栏

6、Windows XP“资源管理器”窗口中，能够实现文件复制操作的是(BC)A 选择该文件后用鼠标单击目的文件夹

B 选择该文件后用鼠标拖动该文件到不同盘符的目的文件夹

《计算机组装与维修》教案

4.计算机西文字符最常采用的机内编码方式是 ASCII。(对)5.EXCEL工作表保存时的扩展名为.XLC(错)6.幻灯片中的对象可以不进行动画设置。(对)7.在WINDOWS环境中屏幕上可以同时打开若干个窗口，它们既可以平铺也可以层叠(对)8.显示分辨率为800*600表示800行和600列的像素(错).9．PowerPoint2003中，文本框的大小和位置是确定的。（错）

10．PowerPoint2003中，在设置“项目符号和编号”时，可以根据需要，把选定的图形也作 为项目符号。（对）