专题：五年级位置数对说课稿
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五年级上册《用数对确定位置》说课稿
五年级上册《用数对确定位置》说课稿大家好，我说课的题目是《用数对确定位置》，下面我将从教材分析，教法、学法及教学过程四个方面进行说课。一、说教材分析本节课是人教
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《用数对确定位置》说课稿
《用数对确定位置》说课稿 各位老师： 大家好！我是新房乡中心学校的辛明利，今天我说课的内容是《用数对确定位置》，所选用的教材为苏教版义务教育教科书。根据新课标的理念，对于本
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用数对确定位置说课稿（范文模版）
用数对确定位置的说课稿 各位评委老师你们好：我今天说课的内容是苏教版小学数学五年级下册第15-17页例1、例2。 1、在此之前学生已学习了前后、上下、左右等表示物体具体位置
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用数对确定位置说课稿
《用数对确定位置》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师：大家好 今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第二单元的起始课《位置》，下面我将从教材分析、学情分析、教学环节
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《用数对确定位置》说课稿[定稿]
《用数对确定位置》说课稿 尊敬的各位评委老师们，大家好! 我说课的内容是青岛版五年级数学第四单元第一课时的内容：《用数对确定位置》。下面我就从说教材，说教法和学法，说教学
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《用数对确定位置》说课稿
《用数对确定位置》说课稿3篇 《用数对确定位置》说课稿1 第一，依据标准说理念：体现以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动手实践，自
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《用数对确定位置》
用数对确定位置》教学设计geng 一、创设情景，生成问题 师：同学们现在离上课还有几分钟的时间，咱们能不能给台下的老师和同学们介绍一下你现在的位置？ 生： 师：很好，刚才几位同学都
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五年级数学《用数对确定位置》评课稿（大全）
五年级数学《用数对确定位置》评课稿有效评价不是无源之水、无本之木，它一定是建立在执教者对教学目标的精准把握，对教学活动的合理的、符合学生认识规律的设计上，也就是当我们
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五年级上册数学教案-用数对确定位置 人教版
确定位置1教学目标1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置,使学生在具体的情境中认识列、行的含义,知道确定第几列、第几行的规则。2、初步理解数对的含义,会用数对(正
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小学五年级位置说课稿[精选五篇]
作为一名老师，我们还可以通过对某一专题的说课，统一思想认识，探讨教学方法，提高教学效率。如下小编就为大家收集了小学五年级位置说课稿，欢迎阅读！篇一：小学五年级位置说课稿大家下
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用数对确定位置（五篇材料）
《用数对确定位置》教学设计 教学内容：六年级数学上册第二单元《位置》例1及相关内容。 教学目标： 1、知道能用两个数据确定物体在平面中的位置，使学生在具体的情境中认识列行
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《用数对确定位置》公开课
《确定位置》教学设计 教材内容：确定位置（一） 教材分析： 本课主要学习数对的含义，以及用数对在方格图上确定位置，学生在以前已经学习了类似“第几排第几个”的方式描述物体在平面
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用数对确定位置教案
用数对确定位置教案 教学课题:用数对确定位置 教学分析： 本单元内容是在第一学段“用前后、左右、上下等表示物体位置;认识东、西、南、北等八个方向;认识简单的路线图”等知
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用数对确定位置教案修改版
用数对确定位置 一、教学目标： 1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。 2．使学生经历
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《数对确定位置》教学设计
《数对确定位置》教学设计 一、导入 师：同学们，2008年北京奥运会即将到来，全国上下兴起体育健身运动。滕老师的学校也不例外，前不久也举行了一次跳绳比赛。在这次跳绳比赛中，我
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用数对确定位置教案
第一单元 位置 单元要点分析： 教学内容： 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。 本单元内容是在学生学习了运用“上
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用数对确定位置 教案
用数对确定位置 一、教学目标： 1．使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具
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用数对确定位置 教案
用数对确定位置 一．教学目标 1．在具体情境中认识列与行，理解数对的含义，并能用数对表示具体情境中的位置。 2．使学生经历由具体的实物图到方格图的抽象过程，提高学生的抽象思维能
