专题：问说教学设计
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如何说教学设计
如何说教学设计专题讲座 一、说课的概念 1、什么是说课？ 说课是指说课教师运用口头语言向其他教师或教研人员述说在课堂教学中如何以教育教学理论为指导，依据教课程标准和教
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《问银河》教学设计
《问银河》教学设计 孙 嘉 维 一、教案背景 1、面向小学：二年级学生 2、学科：语文 3、课时：1 二、教学课题 1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、过程与
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《学与问》教学设计
23.学与问 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知
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学与问教学设计
23 学与问 一、谈话导入，揭示课题。 1、 人们常把有知识说成“有学问”，你觉得有道理吗？ 2、学与问之间究竟有什么联系呢？今天我们一起来学习23课——《学与问》。齐读课题。 二
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学与问教学设计
《学与问》教学设计 正则北区 王燕 教学要求: 1,正确、流利、有感情地朗读课文. 2,学会本课生字.理解有生字组成的词语. 3,联系课文说出诗句中带点字的意思,再理解诗句的意
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学与问教学设计
.学与问 第一课时 （一）、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本文8个生字，理解由生字组成的词语。3、初步阅读课文，理清文章条理。4、指导书写。（二）、教学过程一、激趣
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问银河教学设计
问银河（第一课时） 教学要求： 1、学会8个生字，认识4个二会字，理解由生字组成的词语 2.能读准字音，读通句子，正确流利地朗读课文。 3.初步了解课文内容。 4.书写生字：轮 坝 拦。 教学
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《学与问》教学设计
《学与问》教学设计 苏教版六年级语文上册23《学与问》 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能正确流利的有感情地朗读课文，理解课文是怎样把道理说清楚的。 3、
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《学与问》教学设计
《学与问》第二课时教学设计 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问
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教学设计三问
教学设计三问 一、什么是教学设计？ 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学
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《问银河》教学设计
苏教版小学语文第四册《问银河》第二课时教学设计 地 三 小 学 胡 咏 梅 教学目的： 1、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、图文结合，培养学生想象力，理解课文内容。 3、激发学生
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《问银河》 教学设计
《问银河》教学设计 教学目标 1、运用综合识字的方法，认识本课的10个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力，重点指导“那”、“能”三个字。 2、正确、流利、有感情地朗读、
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问银河教学设计
24、问银河 珠海路小学 王艳艳 教材分析： 《问银河》是苏教版国标本小学语文第四册的一首散文诗，描写了少年儿童仰望银河提出了一连串富有意趣的问题，反映了孩子们探索宇宙
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问银河教学设计
《问银河》教学设计 （第一课时） 教学目标： 1、运用多种识字方法正确认读本课12个生字，会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗诵课文。 3、激发探索宇宙奥秘的兴趣和志向，培
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《问银河》教学设计（范文模版）
《问银河》教学设计 这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋
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《学与问》教学设计
《学与问》教学设计
东关小学郭志英
教学要求：
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
３、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的 -
学与问(说课)
《学与问》说课 觅小 许彩霞 一、 解读文本，说教材 （一）教材分析 《学与问》是一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点，通过中外两个具体事例，告诉我们“问“的重
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问银河说课
一、说教材我说课的内容是苏教版二年级语文（下册）的最后一篇课文，题目是《问银河》。这是一首散文诗，描写了少年儿童在天气晴朗的夜晚，仰望银河引发的许多瑰奇想象，提出了一连串富
