专题：文言文之词类活用练习
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词类活用练习
词类活用练习 作业讲解（练习二） 六 下列句子哪些是宾语前置？哪些不是？说明句中“之”的意义和用法。 1． 虽梁王兔苑，想之不如也。（《洛阳伽蓝记·王子坊》）不是。之，代词，指代梁王兔
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文言文复习之词类活用复习教案
文言文复习·词类活用复习教案 周熙熹 教学目标： 1、 了解文言文词类活用的几种题型 2、 以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。 3、
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初中文言文词类活用
闸北新王牌 初中语文 初中文言文词类活用 何为词类活用？ 在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活
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文言文各种词类活用总结（最终定稿）
文言文各种词类活用总结 词类活用是古汉语中常见的一种实词运用现象，它主要有以下几类： （1）名词活用为动词 名词活用为动词，一般情况下是两个名词连用，必有一个名词作动词；副词后面
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文言文词类活用专题教案
文言文词类活用专题教案 教学目标： 1、 通过本专题的学习，让学生进一步古汉语知识。 2、 使学生的文言翻译水平得到较大提高。 教学设想： 通过大量训练，加上老师讲解，让学生进一
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高中文言文词类活用
高中语文文言文 词类活用总汇 必修一 《烛之武退秦师》 （一）名词活用 1.名词作状语 ①夜缒而出 （表时间，在晚上） ②朝济而夕设版焉 （表时间，在早上，在晚上） ③既东封郑 （表处所，
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七年级文言文词类活用
七年级文言文词类活用 《论语》十二章 吾日三省吾身：日，每天，名词作状语； 温故而知新：故，旧知识，形容词作名词。新，新的知识，形容词作名词。 传不习乎：传，传授的知识，动词作名词。 学而
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2016高考语文文言文词类活用总结及练习[精选]
高中文言文词类活用归纳总结 使动用法 所谓使动用法，是指“动词具有‘使宾语怎么样’的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原来的
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词类活用、句式练习专题
词类活用练习一、找出下列例句中名词等活用为动词的现象，并说明活用的依据。 1、 孟尝君怪其疾也，衣冠而见之。（冯谖客孟尝君） 2、 乃自强步，日三四里，少益嗜食，和于身。（触龙说赵
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文言文词类活用 之名词作动词
词类活用名词作动词
1. 两个名词连用，或名词和代词连用，它们如果不是并列关系或修饰关系，那么其中必有一个名词活用为动词。例如：
①五十者可以衣帛矣。（《寡人之于国也》） ．
②舍 -
初中文言文词类活用归类
初中文言文词类活用分类详解 一名词活用 编辑：微言浅笑 （一）名词作动词 1、天雨墙坏雨：名词用作动词，下雨。《智子疑邻》 2、妇抚儿乳乳：名词用作动词，喂奶。《口技》 3、不能名其
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高中语文文言文词类活用（含五篇）
词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。具体而言，它包括
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高中文言文词类活用归纳总结
高中文言文积累 高中文言文词类活用归纳总结 一.使动用法 （一）名词活用为使动 1.先破秦入咸阳者王之。《鸿门宴》王，使动用法。使……称王。 2.欲辟土地，朝秦楚。《齐桓晋文之事
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高中文言文词类活用归纳总结
高中文言文词类活用归纳总结 一.使动用法 所谓使动用法，是指“动词具有„使宾语怎么样‟的意思。”①使动用法中的谓语动词本来就是动词，有的是由形容词、名词变来的。由于原
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高中文言文词类活用归纳总结
高中文言文词类活用归纳总结 季彩凤 【内容提要】当今语文课程改革加大了文言文的比重，文言文占了近一半的份额。然而由于文言文距今久远，学生学习理解起来难度较大，文言文教学
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文言文词类活用教案lily
文言文词类活用 【教学目标】 1、了解高考对文言文词类活用的要求。 2、理解和掌握文言文词类活用的类型及其识别方法。 3、使学生的文言翻译水平得到较大提高。 【教学重点
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词类活用
词类活用（答案） 词类活用就是在具体语言环境中一类词临时用作另一类词并且改变了原来的语法语义的语言现象。其特点：一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用。二是语义语法的临
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词类活用
陈情表 （一）名词作状语 1. 非臣陨首所能上报。 上：向上。 2. 臣不胜犬马怖惧之情。 犬马：像犬马一样。 3. 则刘病日笃。 日：一天天。 4. 外无期功强近之亲。 外：在家外。 5. 内无
