专题：为中华之崛起教学设计
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为中华之崛起
为中华之崛起 ——淮安市纪念五四运动96周年 暨第十三届“淮安市十大杰出青年”表彰大会 主持台本 时 间：4月29日下午三点 地 点：淮阴工学院体育馆 主办单位：共青团淮安市委员
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教学设计——为中华之崛起而读书
25、为中华之崛起而读书 教学目标： 1、简单了解课文涉及的社会、历史背景，理解“中华不振”的含义，感受中国历史上这段屈辱的历史。 2、抓住关键词语通过想象走进人物内心，体会
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《为中华之崛起而读书》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计第二课时【教学目标】 1．体会少年周恩来立志的原因。2．感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。 【教学重难点】体会少年周恩来立志的原因。【教
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为中华之崛起而读书教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计（第一课时） 教学目标：
1. 读准“帝国主义列强、租界、衣衫褴褛、耀武扬威、铿锵有力、惩处 ”字音，结合背景理解“租界”，会认并理解“崛起”，会写 -
《为中华之崛起而读书》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。2.引导学生感受党和国家所取得的历史性成就，增强学生
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《为中华之崛起而读书》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计 唐山海港经济开发区第二中学 周旭 语文教学目标1.能归纳课文讲述的三件事，并连起来说清楚课文的主要内容2.能查资料加深对课文内容的理解，说
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《为中华之崛起而读书》教学设计（大全）
“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。以下是小
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为中华之崛起而读书教学设计
为中华之崛起而读书教学设计 为中华之崛起而读书教学设计1 教材分析：《为中华之崛起而读书》是人教版实验教材第七册第七单元的开篇之作，本组课文以“成长的故事”为主题编排，
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《为中华之崛起而读书》教学设计
2016年第一学期《为中华之崛起而读书》教学设计及反思【教材分析】 这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深
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为中华之崛起而读书教学设计
为中华之崛起而读书教学设计 为中华之崛起而读书教学设计1 一、教学目标1．认识8个生字，会写12个生字。积累“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、帝国主义、灯红酒绿
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《为中华之崛起而读书》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计教学目标:1、有感情的朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。2、在阅读中能比较深入的体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀
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为中华之崛起而读书教学设计
为中华之崛起而读书教学设计15篇 为中华之崛起而读书教学设计1 【教学目标】1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武
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为中华之崛起而读书教学设计
《为中华之崛起而读书》教案阿荣旗那克塔中心校 刘俊良 教学目标 1．学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。 2．通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理
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《为中华之崛起而读书》教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计 教学目标： 1、掌握本课的生字“帝、嚷、褴、褛、惑、轧、惩、肇、诸、效、铿、 锵、凌”，结合课文语境，理解由生字组成的词语“踊跃、模范、抱
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为中华之崛起而读书教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计 孝义市振兴东街小学 雷文敏 教学目标： （1）认识8个生字，会写2个生字。正确读 “帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威
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为中华之崛起而读书 教学设计
教学过程： 一、复习导入。 师：同学们，这节课我们继续学习《为中华之崛起而读书》这一课，请同学们齐读课题。（板书课题）文中的新词很多，现在我们来复习一下（课件出示词语）。 指名：讲周
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为中华之崛起而读书.教学设计
《为中华之崛起而读书》教学设计 东方红小学缔玉凤 一、出示课题，导入新课 1、“中华崛起”是什么意思？（指中国一天天繁荣、强盛起来。） 2、有一个人，他在少年时期就以“中华
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为中华之崛起而读书 教学设计
一、揭题导入，介绍时代背景 师：同学们，我们每天都早早的起床，不管严冬还是酷暑，刮风还是下雨都要来到学校读书，你有想过是为什么吗？请大家踊跃的发言，你读书到底是为了什么? 学生自
