专题：小班化教学课堂策略
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小班化教学课堂策略
小班化教学课堂策略（一） 所谓小班化教育，是指在先进的教育理念指导下，在较少班额（不超过30人）的教学班级之内，按照其特有的内在价值和教育教学规律采取的一种新型的班级教育形式。
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小班化教学中的课堂策略[★]
小班化教学中的课堂策略 二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质
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浅谈小班化数学课堂有效教学的策略
浅谈小班化数学课堂有效教学的策略 二十里铺小学 禹健 一、 创设和谐的课堂教学情境 教师在课堂中要做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给
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小班化教学实施策略
“六环节”小班化教学实施策略 周营镇陶官小学 二零一五年五月 “六环节”小班化教学实施策略 小班化教学提出的5个百分百，即教师对学生的课堂关注度100%，学生的课堂参与率100
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农村小班化教学高效课堂策略研究开题报告
农村小班化教学高效课堂策略研究 开题报告 “农村小班化教学高效课堂策略研究”是我校承担的渝北区教育科学“十二五”规划2014年度规划课题，课题批准号: YBJK2014—29，为了
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浅谈小班化“适性教学”策略
浅谈小班化“适性教学”策略 说到“适性教学”，不由地联想起庄子的《庖丁解牛》，庄子由庖丁解牛悟出养生之道。养生之道与教育之道是一致的，都在于顺应，好的教育应顺应学生的天
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小班化课堂教学改革
小班化课堂教学改革【摘要】在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》（以下简称《纲要》）中对学生的评价是这样描述的：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的
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小班化课堂教学策略
小班化课堂教学策略 2013年12月16日 李玲慧 小班化课堂教学策略，是为了充分利用小班班级容量小、师生交往空间大的优势，使全体学生得到较充分的发展，从而体现小班化教育特点所
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小班化课堂教学研究
“小班化课堂教学研究”学生问卷调查表
各位同学：
随着农村城市化的进程，人们对优质教育的需求，我们学校的生源正在不断减少，每个班级的学生数也在20人左右，我们学校开展小班化教 -
3小班化教学实施方案与策略
小班化教学策略探索 大庄小学 大庄小学小班化教学 策略探索 以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面发展、主动发展、生动发展、和谐发展为导向。以学生为本，优化教学资源，关注
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小班化教学的理念及策略
小班化教学的理念及策略 【关键词】 小班化；有效性；理念；有效教学 【中图分类号】 G620 【文献标识码】 C 【文章编号】 1004―0463（2016）03―0048―01 小班教学的方式符合因
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如何实现小班化教学的高效课堂
试析如何实现小班化教学的高效课堂 颍东区冉庙乡高寨小学 兰晓东 *** 2016年3月 1 试析如何实现小班化教学的高效课堂 颍东区冉庙乡高寨小学 兰晓东 ***
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小班化教学教育论坛课堂有效性
小班化教学论坛 论坛主题：《如何提高课堂教学的有效性》 主持人 ：刘洪珍 时间：2011年6月22日 第七节课 地点：401会议室 参加人员：课题组全部成员 特邀人员： 陆金寿副校长 （活动过程
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小班化教学中后进生的转化策略
小班化教学中后进生的转化策略 在一堂数学新授课后的交流中，一个学生高兴地站起来说：“现在这样上课，和以前相比能学到很多知识，而且对自己不明白的问题老师能马上解释，这样我就
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小班化数学教学探究策略研究[推荐阅读]
小班化数学教学探究策略研究 大丰市西团中心小学 胡永红 在小班化数学教学中，如何让学生亲身经历以探究为主的学习活动，使他们成为知识的发现者、研究者、探索者，满足每个学
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小班化高效课堂观察
小班化高效课堂观察（一）—— 课程实施效果分析观察目的：通过课堂观察改善学生课堂学习的方式、促进教师专业发展。观察纬度：课程性质 —— 考查·评价研究问题：了解学生的学习状
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小班化教学
小班化地合作学习2014 经过一年的小班化实验教学 ，让我深刻认识到“小班化”教学是当代教育改革的发展趋势。“小班化教学”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发
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小班化教学
在初中小班化教学中的几点感悟近几年，随着初中入学生源的减少，我校也全面开始了小班化教学的实践。其实在工作之初，我就接触到一些有关小班化教学的信息：美国实行小班化教学要
