专题：小班化教学研讨方案
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小班化教学研讨
小班化教学研讨
小班人数差不多只是大班的一半，学生平时的竞争，通常是在班级内部进行的。人数少，竞争的对手相对就少了。而主动能力和创造精神的培养又离不开竞争，只有在激烈的 -
“小班化”教学课例研讨材料
“小班化”教学课例研讨材料 小班化教学的内涵 其最本质的特征是教学面向学生个体，而不是面向全班；教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而
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小班化教学研讨课反思
小班化教育学校区域五校联盟的开展，让我有幸前往**小学参与小班化教育教学研讨课。这是我第一次走出校门，在很多同行面前借班上课，也算是一种不错的体验。这次我选的是三年级下
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小班化课堂教学研讨
小班化课堂教学研讨 我们郭岗小学现有6个教学班和一个学前班，在校学生81人，最大的班级20人，最小的班级10人。由于学生人数的减少，给小班化教学带来了先天的条件。 在小班化的教
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英语小班化教学方案
英语小班化教学方案 惠州一中实验学校初中部 黎晓姗 七年级英语课，听起来似乎很轻松，很多人都认为七年级课程浅显，而且学生好管理，老师当然要轻松一些。其实不然。七年级正是打
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2012小班化方案
青口镇第二中心小学小班化教学研究实施方案一、指导思想
让每个学生都拥有优质教育权利作为小班化教学的价值定位。坚持以学生发展为本，重视学生在学习过程中的自主性和差异 -
小班化教学
小班化地合作学习2014 经过一年的小班化实验教学 ，让我深刻认识到“小班化”教学是当代教育改革的发展趋势。“小班化教学”强调让每个学生受到充分的教育，强调因材施教和发
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小班化教学
在初中小班化教学中的几点感悟近几年，随着初中入学生源的减少，我校也全面开始了小班化教学的实践。其实在工作之初，我就接触到一些有关小班化教学的信息：美国实行小班化教学要
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小班化教学
小班化教学工作总结 学校“小班化教育”研究课题的实施又经历一个里程，近年来，我们树立了更为先进的教育理念，以人为本，开拓创新，在全体教职员工的努力下，我们在教学上大胆改革，不
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小班化教学
二十七中高中语文教研组 有关小班化教学学习材料 一、什么是小班化教学 关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较
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小班化教学
一、课题研究的背景、研究的目的和意义及国内外研究趋势分析 （一）课题提出的背景 随着计划生育政策的持续实施，我县人口增长明显减缓，人口出生率逐年下降，由此形成了一个学龄人
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小班化教学
中国教育学会教育实验研究会论文集·第四卷：中国教育实验与改革 第306页 在小班教学中获取教学反馈信息的方法深讨杭州市刀茅巷小学傅晓婷一、引言一个完整的教学过程，不仅包
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小班化教学
小班化教学，班级人数相对减少是小班化教学的一个特征，但不是本质的特征；小班化教学的创设，不仅仅是形式上的改革，关键是理念上的更新：其核心问题是转变教育观念，坚持以人为本的教育
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小班化教学
小班化教学的设想 二十一世纪的今天，社会发生广泛而深刻的变革，教育是社会发展的动力，必然要适应未来社会发展需要。未来的社会是一个知识经济的时代，未来的劳动者对素质的要求
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小班化教学
【课前预习】 语文学习小组细则
1、预习主要任务有阅读文章、梳理生字词、《评价手册》相应作业、课前老师布置的预习题等。
2、课前小组科代表负责对任务完成情况进行检查， -
小班化教学专题材料
建构特色小班 彰显小班特色 ——丽水市景宁县东坑镇小农村小班化教学交流材料 2008年，县教育局在试点校的基础上全县农村学校实施小班化教学，我们学校不是试点学校，但是经过充
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小班化教学
小班化教学”优势初探 三沟小学 蔡学锋 小班化教学正是教育观念更新、社会发展的必然产物，它倡导教与学的民主，发挥学生学习的主动性，培养学生个性的发展。小班化教学对教师提
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小班化教学
农村小学小班化班级管理模式初探 一、对小班化教育管理的认识： “小班化”教学是指班额控制在较小范围内，在素质教育的高标准、高要求的教育质量观和现代办学效益观的基础上，从
