专题：现代教育评价与测量
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现代教育测量与评价
第一章
测量的定义：测量系根据法则给事物分派数字。包含三方面的特性：法则、事物、数字。 测量的三个要素：单位、参照点、量表。
教育测量的涵义：教育测量是根据测量学的原理和 -
现代教育测量与评价小题目
1、测量：从广义上来讲，测量是根
据法则给事物分派数字。此定义包含
了三个方面特性：法则、事物、法则是测量的标准，也就是测量的依
据和准则，即我们根据什么来进行测
量；事物是测 -
现代教育测量与评价学(知识点)[合集5篇]
第一章
1、教育评价这一概念，由美国俄亥俄州立大学教育科学研究所教授泰勒于1930年首次提出，在美国国会1956年通过的《初等及中等教育法案》中得到合法化。
2、教育评价指的是 -
测量与评价
对学生学业评价的认识和想法
为什么要进行评价？评价是为了更好地教与学。对学生学习的正确评价是关系到一个学生树立自信心，调动学习积极性，唤起主体意识，激活创造意识的关键。 -
自考《现代教育测量与评价学》历年真题及答案（汇编）
2005年上半年高等教育自学考试福建省统一命题考试现代教育测量与评价学 试卷6231 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中有一个是符
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测量与评价资料
体育测验的客观性、可靠性和有效性
体育评价的功能：①导向功能②监督检查功能③激励功能④筛选择优功能⑤诊断改进功能
测量量表：①名称量表②有序量表③等距量表④比例量表 -
体育测量与评价
体育测量与评价复习题 来源： 滕津汝的日志 体育测量与评价复习题 名词： 体育测量：是指依照一定的法则，对体育领域中事物的属性或特征赋予数量的过程。 形成期评价：即过程评价，是
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体育测量与评价（合集5篇）
国家体育锻炼标准
目的：为了鼓励和推动人民群众，特别是青少年、儿童积极参加体育锻炼，以
增强体质，提高运动技术水平，培养共产主义道德品质，更好地为社会主义现代化建 设和保卫祖 -
教育测量与评价1
卷一 一、单选题（共30题，每题1分） （A ）1、有大小关系和相等的单位，可进行加减运算，不能乘除运算的量表属于 A 等距量表 B顺序量表 C等比量表 D命名量表 （ B ）2、教育评价大发展时期，
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物理教学测量与评价[模版]
一、简答 1.简述心理测量、教育测量与物理教育测量的区别和联系 答：心理测量，就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定，即依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的
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教学测量与评价名词解释
教学测量与评价名词解释 1. 测量:根据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程 2. 教学测量:根据一定的法则使用量具对教师教与学生学的过程进行定量描述的过程 3
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化学教育测量与评价专题十
教育测量与评价专题十
一、填空题
1.常见的聚类统计量有__距离和相似系数_。
2.距离统计量有_欧氏距离 _，__明氏距离__，__马氏距离_。
3.类与类之间的距离有_最短距离法_，_最长 -
教育测量与评价讲稿1大全
数学教育测量与评价 1． 学习目的：通过学习了解数学教育测量与评价的基本原理，运用数学教育测量与评价获得信息，对数学教学进行测量与评价，从而指导数学教学实践。 2． 内容介绍：了
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教育测量与评价真题
2009年4月高等教育自学考试福建省统一命题考试 现代教育测量与评价学试卷 (课程代码 6231) 本试卷满分100分，考试时间l50分钟。 一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1分，共16
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体育测量与评价教案8
第四章 心肺功能的测量与评价 教学目的与要求： 1.了解并掌握心率、血压、心血管机能测量的基本要求； 2.了解心率、血压、心血管机能评价的基本内容； 3.掌握心率、血压、心血管
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体育测量与评价教案1
第一章 绪论 教学目的与要求： 1.掌握体育测量评价的概念； 2.了解体育测量评价的研究对象、意义和功能以及体育测量与评价学科的发展概况。 重点难点： 1.体育测量评价的概述； 2.
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教育测量与评价[精选多篇]
第一章
1.什么是评价？什么是教育评价？
答：评价是指主体按照一定的标准对客体的价值进行判断的过程。
标准是指主体根据自己的价值观以及事物发展的规律形成的对客体发展变化的 -
2010第14章 教学测量与评价
第十四章教学测量与评价
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把 所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后
