专题：心的指南针读后感
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心的指南针读后感
《心的指南针》读后感营业室——周晓东
《心的指南针》读后感
近日，通过分行组织的读书月活动，我有机会接触到这本爱德华•肯尼迪的回忆录《心的指南针》。我常常对大部头的政 -
指南针教案
指南针教案 教学目标： 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术
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《指南针》教案
《指南针》教案 一、教学内容 6指南针 时安排二、教材分析 本利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南
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《指南针》教案
三年级科学《指南针》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：通过指导学生自主探究指南针的性质，使学生认识指南针具有指南北的性质，并知道指南针是根据磁铁指南北的性质制成的。 2
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指南针教案
《指南针》教学设计 一、教学内容：青岛版小学科学三年级下册第六课《指南针》。 二、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分
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《指南针》教案
《指南针》教案 徐教院附中 何唯唯 教学目标： 借助字（词）典，通过朗读、默读，对照译文，理解课文内容，培养热爱科学的思想感情。 教学过程： 一，导入。 同学们，今天，我们一起来学习北宋科
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《心》读后感
读《心》有感 自从文学课上老师给我们看过一小段《心》的视频后，我就对这个小说非常的感兴趣，课后自己去查阅和了解了相关资料。 《心》讲述的是“先生”结识并爱上了房东家的
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心读后感
心读后感（一）工程学院2016级 帅青照《心》作者夏目漱石，日本作家。在这篇书评之前，我想先问一个问题，你是否因为内心的自私而造成过永生难以释怀的过错？我一向不喜欢看外国的书，我
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指南针和磁铁教案
指南针 设计意图 本节课是引导学生研究如何利用磁铁的性质，来制作一个指南针。首先通过思考：磁铁有指南指北的性质，为什么桌上的磁铁不指向南北？让学生通过自己动手探究来尝试
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《指南针》教案1
《指南针》教案 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1、感受科学技术是不断发展
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指南针教学设计
指南针教学设计 教学目标和能力要求: 1. 科学知识目标 (1) 利用磁铁能指示南北的性质,制作简易指南针 (2) 初步感知物体间的磁化现象 (3) 学会正确使用指南针 ,利用指南
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指南针的故事
指南针的故事 相传在4000多年前，在中国北方中原地区，华夏族的首领黄帝和东方部落的首领蚩尤大战于涿鹿之野，战斗持续了半年，仍没有有分出胜负。 黄帝部落是一个比较强大的部落，战
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指南针教学反思
指南针教学反思 指南针>教学反思（一）在本课教学中，教师充分运用多媒体，让学生在内容丰富、趣味性强的视频资料中学到知识，解决了学生对指南针的发明过程了解不完整的问题。学习指
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10.认识指南针
10.认识指南针 教学目标： 1．知识与技能： 了解指南针的发明历史，知道指南针是我国四大发明之一。 2． 过程与方法 学习在不同的地理位置中寻找方向，加深对指南针的认识。3．情感态度价
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心胜读后感（定稿）
心胜读后感经过认真读了金一南的《心胜》后，书中首次提出“心胜”概念，呼吁“心胜则兴，心败则衰”精神。我认为心胜在部队就是要坚定信仰，使我们的内心更加强大，精神昂扬，这是目前
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夏目漱石心读后感
说实话，我觉得没有办法去描述看这本书的感觉。你会有满腔情感想要表达但又吐不出一个字，就好像很饿的时候喝了一大杯水，很撑，但还是饿。很多书都会给我们一种哑巴想要呐喊表态的
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造心读后感 （范文大全）
造心读后感有一颗求知之心，博览群书体验实践，造心读后感。有一颗仁慈之心，热爱世界万物生灵。有一颗孝敬之心，尊重祖宗养老送终。有一颗自强之心，勤学苦练自力更生。有一颗坚强之
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《心胜》读后感
《心胜》读后感 最近，我又一次从网上购买到金一南将军的又一倾心力作《心胜》一书，感受很深。这是一本描述勇气和必胜信念的书籍，看书名就能理解全书内容所指，看过后激励人心，全
