专题：学而第一篇教学设计
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论语学而教学设计
《论语·学而》前四则教学设计 青田办贺家联小翟江涛 一、教学目标 1、初步了解文言文的特点； 2、熟读《论语·学而篇第一》中的四则，并能做到当堂成诵； 3、初步了解孔子对学习
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论语•学而篇 教学设计
《论语•学而篇》节选之一一、学习目标1、初步了解文言文的特点；2、熟读《论语·学而篇第一》中的前两则，并能做到当堂成诵；3、初步了解孔子对学习、做人、修身的一些观点。二
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论语 述而教学设计
《论语 述而》教学设计 一、教学目标 １、背诵、翻译、理解课文内容。 2、学习古人勤学好问，把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。3、在学习过程中，不失时机地进行学习态
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为中华之崛起而读书第2课时 教学设计
为中华之崛起而读书（第二课时） 教学目标： 1、有感情地朗读课文，深入了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的心路历程。锻炼理解、感悟、朗读文本的能力。 2、引
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逐水草而居教学设计
逐水草而居教学设计（滨江中学：周峰） 逐水草而居教学设计 教学重点：非洲大草原的自然环境特点对野生动物和马赛人生产生活的影响 教学难点：南北半球草原气候的是时空变化 导入;天
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《我为什么而活着》教学设计
《我为什么而活着》教学设计 教学目的： 1、 引导学生学会思考，在阅读中领悟文章的主旨，认识和感悟人生意义。 2、 使学生能够正确分析文章结构，体会作品中作者表现出来的博大胸
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逐水草而居教学设计[★]
逐水草而居教学设计 作者：朱淑春 时间：2012-10-31 16:51:53 逐水草而居教学设计 教学重点：非洲大草原的自然环境特点对野生动物和马赛人生产生活的影响 教学难点：南北半球草原气
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论语述而第七教学设计
《小学生国学精典诵读》四年级下册《论语》述而第七教学设计 [教学内容]：1、子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 2、杜牧古诗《过华清宫绝句》 [教
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《我为什么而活着》教学设计
《我为什么而活着》教学设计 执教者：汕头市世贸实验学校 李巧贞 2017.10.23 【教学目标】 （一）知识与能力： 整体感知课文内容，掌握阅读哲理散文的技巧。 （二）过程与方法： 1．揣摩文章
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我为什么而活着 教学设计
目标：1、总体把握作者的观点，梳理文章思路 2、品味语言，理解作者崇高的品质和博大的胸襟 3、引导学生对“我为什么而活着”进行探讨 重点：品味语言，引导学生思考“我为什么而活着
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《富而思源 富而思进》教学设计
《富而思源 富而思进》教学设计 教材分析： 本部分内容属于教科版九年级第二单元财富论坛第六课《财富中的法与德》的第二部分的内容，是在感受小康、探究致富途径之后，探讨致富
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第8课教学设计
第三单元第8课《兰亭集序》教学设计1 （计划课时4课时） 主备人:扎 思 一、内容及解析 本课的教学内容是《兰亭集序》,课文主要叙述东晋永和九年，王羲之和谢安等人，在会稽郡山阴
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第十二章教学设计
中学教育心理学考试测试题第十二章教学设计 来源：考试大 2009年2月13日 【有了考试大，考遍全天下】 一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。答错、不
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第10课教学设计
10．《十六年前的回忆》 教学目标： 1．学会本课生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文。 3．了解李大钊在被捕前、
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教学设计第十二章（汇编）
第十二章 教学设计 第一节 设置教学目标(P188-194) 一、教学目标及其意义 1、概念： 教学目标：是预期学生通过教学活动获得的学习结果。 2、意义： ①指导学习结果的测量与评价
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第5课教学设计
《哲学与人生》 第5课、发展变化与顺境逆境 教学目标： 认知：了解事物是变化发展的，理解发展是前进性与曲折性的统一。 情感态度观念：乐观进取、不怕挫折、积极向上。 运用：正确对
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第3周 教学设计
第三周教学设计 周一课标是教学设计的依据 为给学生减负，各地教育主管部门都会推出一些政策，比如不得补课，减少作业量，不得考试，考试不计分数等等。有人调侃说，减负都减了半个世纪
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第26课教学设计
《那片绿绿的爬山虎》 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第26课 第一课 一、教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年
