专题：夏感句子赏析
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《夏感》句子赏析
《夏感》句子赏析 1、 换词去品。例：“我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”“黄金”换成“金黄”好不好？“黄金”不仅写出了色，更重要的是写出了夏的“名贵”。赵老
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《夏感》
苦 夏 冯骥才 这一日，终于撂下扇子。来自天上干燥清爽的风，忽吹得我衣飞举，并从袖口和裤管钻进来，把周身滑溜溜地抚动。我惊讶地看着阳光下依旧夺目的风景，不明白数日前那个酷烈
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夏赏析
赏析： 首先从选材角度，梁衡先生就体现出了与众不同之处，正如他在结尾处所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”。的确，说起夏，大家第一反应基本都是毒辣的阳光、
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当代散文赏析——梁衡《夏感》
当代散文赏析——梁衡《夏感》 原文： 夏感 梁衡 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了
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夏感读后感（通用）大全
夏感读后感（通用5篇）当赏读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候抽出时间写写读后感了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，下面是小编整理的夏感读后感（通用5篇
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夏感教案
《夏感》教学设计 教学目标、重难点 1、品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。 2、在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地表达。 3、联系生活体验，感悟作者在
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《夏感》教案
《夏感》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力：诵读课文,掌握课后读读写写中的字词；感知课文内容,理清思路,体会情感。 2、过程与方法：体会文章生动准确的语言(尤其是比喻和
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夏感说课稿
《夏感》说课稿 我在《夏感》一课的设计上依旧沿用语文教学的常态模式,即导入,初步感知,内容研讨,拓展延伸。 在导入的设计上,是借鉴了一些备课的资料。这个导入语言比较优
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夏感教案
夏感教案 张微 教学目标 1．知识与技能：诵读课文，把握语速、语调，体会作者的情感。 2．方法与过程：感受夏天的特点文章的语言魅力。 3. 情感态度与价值观：体会课文表达的思想感情。
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夏感教案
福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。”梁衡同志的这一段文
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《夏感》教案
《夏 感》教 案 南京市永丰中学 解生梅 教学目标： 1. 整体感知文章内容，把握文章的思路结构。 2. 通过诵读、品味理解夏天的主要特点，把握作者的内心情感，感受文章的语言魅力。
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夏感学案
《夏感》预习学案 宁阳二十五中 刘爱芹 预习目标 1、整体感知课文内容，理清作者思路。2、体会文章生动准确的语言特点，感受其语言魅力。3、在反复的诵读中体会作者的思想感情
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夏感教案
《夏感》教学设计 费非 一、教学目标 1、知识与能力：诵读课文,感知内容,理清思路,体会情感。 2、过程与方法：体会文章生动准确的语言特点(尤其是比喻和拟人句)，注意对比手法
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《夏感》读后感
看了一篇好文章——《夏感》。
作者梁衡把夏天写的很生动，在他的文笔下我感受到了夏天的“独特”。它的急促，它的金色；它的生机勃勃，他的承前启后。他的生命交替、收获之已有而 -
夏感教案
《夏感》 梁衡 一、教学目标 （一）了解作者热爱夏天、赞扬夏天的思想感情。 （二）有感情地朗读课文，解决疑难，概括文章结构。 （三）拓展阅读，区分不同作者对夏天的不同感情。 （四）学会仿写
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人教版《夏感》
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 写出了麦浪 翻滚的气势。 太阳温度高 此句抓住了夏天典型的
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《夏感》教案
《夏感》教学设计 教学目标、重难点 1、品味语言，理解文中运用多种修辞手法的作用。 2、在教师的引导下，能自主地搜集和整理信息，并能主动地表达。 3、联系生活体验，感悟作者在
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夏感学案
《夏感》学案 主备人 ：秦青娥 审阅 樊俊娥 时间：2009年11月10日相信有学案的引导，加上你的认真聪明，一定会硕果飘香！ 学习目标： 1、反复诵读，体会景物的特点和作者的思想感情。 2、
