专题：小学一年级数学10分成
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《10的分成》数学教学反思
本节课的教学我注重两点，一是注重学生动手操作，二是注重学生的语言表达。有效的教学活动要动手实践，自主探索与合作交流相结合。利用探索式的学习方式非常有利于学生掌握基本的
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幼儿园大班数学教案《10的分成》
大班数学教案《10的分成》 活动目标 1. 理解10的分合，知道10分成两份可以有9种分法。 2. 学习记录的方法，能用记录本记录结果。 3．了解游戏的规则和玩法，喜欢玩找朋友的游戏。
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一年级数学 10的认识
《10的认识》说案： 说教学分析： 1、说教学内容：一年级上册第64、65页，练习九13题。 2、说教材位置：10的认识的编排是：先显示一幅主体图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内
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大班数学活动教案《10的分成》及教学反思[精选5篇]
大班数学活动教案《10的分成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系，幼儿能够学习10的分成幼儿能养成思考
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苏教版小学一年级数学10的认识教案
苏教版小学一年级数学10的认识教案 课题：10的认识本课初备 课时共1课时,本课第1课时 个人复备栏教学目标：1．在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10
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内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册5.3 10
内蒙古自治区小学数学人教版一年级上册5.310姓名:________班级:________成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、填空题(共7
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小学一年级数学《10的认识》（精选多篇）
10的认识 班级：522 名字：尹慧 教学目标 ： 1．知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。 2． 能力目标：通
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小学一年级数学9 10的加减法教案（精选）
认知目标： 1、学会10的加减法。 2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。 情感目标： 在实际操作和有
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大班数学《5的分成》
大班数学活动《5的分成》 一、设计意图： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的
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一年级数学上册10的认识
一年级数学上册《10的认识》教学设计 教学内容： 人教版数学一年级上册64—65页及练习题九1—3题。 教学目标： 1、认知目标：使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、
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人教版小学数学一年级上册《10的认识》教案
10的认识 教学目标： 知识与能力： 1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。 2、在各种实践活动中或情景创设中学会10的数数，认读，写数，大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认
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人教版小学一年级数学《10的认识》教案[全文5篇]
10的认识教学案例 教学内容：人教版一年级上册第64、65页，练习九第1、2、3题。 教学目标： 1．引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感。 2．学会10的数数、认读，比较大小和组成及1
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小学一年级数学10的分与合教案
教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第37页的例题和想想做做。 教学目标 1.通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。 2.在
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人教版小学一年级数学上册10的认识说课稿
《10的认识》说课稿一、说教材
1、教材内容分析：
《10的认识》是义务教育课程新课标教科书第一册第五单元中59—64页的10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主 -
小学一年级上册数学10以内口算过关练习（5篇范文）
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10以内口算过关练习
班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿学号＿＿第一第二第三第四5-2=8-8=6-4=7+0= 2+7=10-1=3+4=0+9= 10-2=7-3=8-1=3+3= 6+3=9+0=8-4=9+1 -
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案
新人教版小学数学一年级上册《10的认识》精品教案 教材来源：人教版第一册数学 教学目标： 1、通过游戏经历认识10的过程，发展数感。 2、在各种实践活动中或情景创设中学会10
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小学一年级数学口算：10以内的加减混合（最终版）
小学一年级数学口算：10以内的加减混合 （1）3 + 3 -3 = （2）4 + 0 + 2 = （3）3 + 1 -0 = （4）8 + 0 + 1 = （5）8 + 0 -0 = （6）60 + 1 = （11）64 -0 = （13）6 + 2 + 1= （14）92 + 3= （16）70 + 4=
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人教版小学一年级数学上册10的认识教学反思
《10的认识》教学反思 汤 琴 “10的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。在教学时，我先展示课本上的主题图供学生观察，让学生通过数数并抽象出数10，再认识10以
