专题：小括号教学反思
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《小括号》教学反思
《小括号》教学反思 本学期，我校进行研讨课大赛，一年级数学学科派了张钰颖参赛。张钰颖老师讲的是小括号一课。在教学“小括号”时，张老师通过引导学生解决现实生活中的数学问
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《小括号》教学反思
《小括号》教学反思 《小括号》教学反思1 今天教学了带小括号的四则运算，教学时，我充分利用了教材提供的生动情境，放手让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成解决问
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《小括号》教学反思
讲完《小括号》这节课，本来想着自己讲的很糟糕，但没想到老师们都说我的课堂有进步，但同时也给我指出了努力的方向。听了老师们给我的各种建议，我觉得我的课堂还可以再进步一些，我
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小括号教学反思
《小括号》教学反思 张庆芳 问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一。联合国教课文组织早在八十年代初就提出：“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好
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《小括号》教学片段及反思
问题解决是80年代以来国际数学教学的三大趋势之一。联合国教课文组织早在八十年代初就提出：“数学问题解决应作为学校数学教育的中心。”一个良好的问题解决过程实际上是学生
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一年级《小括号》教学反思
一年级《小括号》教学反思 一年级《小括号》教学反思我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用口算以前学过的连加连减、加减混合两步式题，全员参与，让每个学生都说一说它们
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《小括号》教学反思（5篇）
老子说：“大智若愚，大巧若拙。”教师若能经常“装装糊涂”、故意“犯傻”，往往能将思考、探究和表达的机会更多地留给学生，激活数学课堂。近日我在教学“解决两步计算的问题——
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《认识小括号》教学反思[5篇范文]
《认识小括号》教学反思 “小括号”是是学生在学习了连加、练减混合运算以及两位数加减一位数、整十数后学习的内容。小括号对学生来说是新的知识比较陌生，但在今后的运算中
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含小括号的混合运算教学反思
从来都没有上过片断教学,这是第一次尝试,甚至对于片断教学的概念甚是模糊.上下来感觉自己很不自然,没有学生,一直无从适应,但是作为起步,将会受益终身.
这次片断教学后,我深 -
小括号教学设计
《小括号》教学设计 新平二小李焕玲 教学内容：人教版一年级下册74页例3及相关的练习。 教学目标: 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的
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小括号教学设计
小括号教学设计 教学内容：人教版小学数学一年级下册74页小括号 教学目标： 1、使学生认识小括号，知道有小括号要先算小括号里面的，能正确计算含有小括号的两步加、减混合运算。 2
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小括号教学设计
一年级下册《小括号》教学设计 第五小学马菠 教学目标： 1、在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历“创造”小括号的过程，明确小括号的意义和作用。 2、知道有小
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小括号教学设计
《小括号》教学设计 数学目标： 1、知识与技能 使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。 2、过程与方法 通过观察、比
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“小括号”教学设计
“小括号”教学设计 教学内容：一年级一册小括号P74例3 教学目标： 1、让学生在解决问题的过程中感受学习小括号的必要性，让学生经历创造“小括号”的过程。 2、了解小括号的意义
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教学反思-神奇的小括号-赵婷
神奇的小括号 汉师附小 赵婷 本册教材第八单元《加与减二》中引入了小括号，从此，小括号就和学生们息息相关了，也因为小括号，学生们尝尽了它的酸甜苦辣。 一天，我们再次复习到“加
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有小括号的混合运算教学反思
人教版数学二年级下册《有小括号的混合运算》教学反思 （七个星镇中心学校麦尼沙古丽·毛拉依明） 本节课教学的是含有小括号的混合运算，是在学生已经掌握了既有加法或减法又有
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有小括号的混合运算教学反思
有小括号的混合运算教学反思 这节课的教学目标是：让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步
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《含有小括号的混合运算》教学反思
《含有小括号的混合运算》教学反思 琼海市中原镇中心学校 陈宗环 本节课教学的是含有小括号的混合运算，是在学生已经掌握了既有加法或减法又有乘法或除法的两步运算顺序的
