专题：小木偶的故事教材分析
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《小木偶的故事》教材分析
《小木偶的故事》教材分析 一、教材解读： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个
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小木偶的故事
《小木偶的故事》续写 小木偶现在有了人类的所有表情，他向警察局走去，他要要回红背包，并且要让熊警察知道他是无辜的，小红狐才是真正的小偷。 小木偶来到警察局，找到上次那位熊警
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小木偶的故事
《小木偶的故事》续写 四年三班卢冠达 自从蓝鼻子小女巫给了小木偶人类所有表情之后，小木偶会哭、会笑、会生气、会着急，也会向别人表示同情和关心，和以前的小木偶与众不同。
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小木偶的故事
12*《小木偶的故事》 一、笑在生活中的功能（3分钟） 师：人的表情是丰富的，有哭、有笑，会生气、也会忧愁，老师这里有一段视频，我们一起来看一下。 师：从视频中我们可以看到微笑在生活
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小木偶的故事
12* 小木偶的故事 教学目标： 1．借助拼音正确认读文中6个生字和生字组成的词语，能正确流利有感情地朗读课文； 2．通过反复朗读，理解课文内容，体会小木偶的内心活动。 3．在理解文本基础
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小木偶的故事
第 1 页 小木偶的故事 一位青年的木匠做了一个小木偶。 这个小木偶有鼻有眼，可以走路和说话，但是他只有一的表情，那就是哭。 木匠给他做了一个蓝色与白色相交的背包，并且他送出
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小木偶故事教案
12小木偶的故事 学习目标 1．正确、流利有感情地朗读课文。 2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3．培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点 了解故事
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小木偶的故事
《小木偶的故事》教学设计 教学目标： 1学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2能积累运用文本中形容表情的词语复述、续编故事。3知道生活中，光会笑是远远不够的道理。教学
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《小木偶的故事》
《小木偶的故事》教学设计 城关四小 罗艳霞 一、内容概述 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木
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《小木偶的故事》续编
《小木偶的故事》续编 自从小木偶有了人类所有的表情后，手脚开始灵活了，它有两条长长的腿，于是它去参加木偶跑步比赛。比赛再过两天就要开始了，竟然有人比小木偶两条腿更长，跑得
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《小木偶的故事》精选练习题
《小木偶的故事》精选练习题 练习一、看拼音写词语 二、选字填空 带 戴 （ ）领 （ ）花环 （ ）兵爱（ ） 领（ ） （ ）动 比 彼 （ ）赛 （ ）此 （ ）岸知己知（ ）评（ ） （ ）分 三、给带点的字选择正确的读音，在
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小木偶的故事读后感（汇编）
读了这篇童话使我明白了一个道理。一个人在学习和生活中只有一方面才能是不行的。就像童话故事中的小木偶因为只有会笑的表情，在生活中遇到了很多挫折。以下是小编整理的小木
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《小木偶的故事》习题精选
《小木偶的故事》习题精选 一、划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字： 历害（ ） 撤谎（ ） 碉刻（ ） 一幅表情（ ） 木隅（ ） 可拎（ ） 磨杖（ ） 奋怒（ ） 二、按要求写叠词： ABB式： 。 AABB式：
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12、小木偶的故事
12、小木偶的故事 教材分析： 这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。童话以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的
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小木偶的故事(打印)（★）
12.小木偶的故事 向阳学校 熊玉娟 教学目标： 1.认识“拽、茸、副、怜、魔、杖”6个生字。 2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中
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小木偶的故事说课稿
《小木偶的故事》说课稿 李嫦娥 一、对教材的整体把握 《小木偶的故事》课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添上了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会
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小木偶的故事[推荐5篇]
教学目标： 1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。 2、能积累运用文本中形容表情的词语讲故事。 3、知道生活中，光会笑是远远不够的道理。 教学时间：1课时 教学重点：体会故事
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小木偶的故事__课本剧
《小木偶的故事》课本剧 角色：小木偶（男）、老木匠（男）、小红狐（女）、兔子（女）、老婆婆（女）、小女巫（女） 道具：头饰魔法杖 红背包（红色书包） 第一幕 【角色】：小木偶、老木匠 【情景】：一间小工
