专题：西师10的加减法教案
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10的加减法教案
10的加减法 王选玲 一（1）班 教学目标： 1．通过复习让学生进一步熟悉10的组成。 2．通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。 3．在活
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10的加减法教案
10的加减法教案 一年级数学备课教师阴海涛杨慈全 杨瑞平学情分析本课的主要内容是让学生提出情境图中的有关加减法的问题，并能正确列式计算。培养学生初步的问问题意识。提
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10以内加减法教案
10以内加减法复习课 教学内容： 10以内加减法的应用（复习课） 教学目标： 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法．２、初步学会根据实际情境提出问题，并能运
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10的加减法教案[最终版]
10的加减法 【教学目标】： 1、掌握得数是10的加减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 2、逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。 3、在活
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10的加减法优秀教案
10的加减法 学 院 -------=--- 专 业 -------------- 学 号 --------------- 姓 名 苟阿薇 实习学校 ----------------- 指导教师_ ----------- 课程名称：10的加减法 [西师
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人教版10的加减法教案
《10的加减法》教案 教学内容： 教科书61页 教学目标： 知识与能力： 1.能正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。 2.初步培养学生的数学思维能力、解决简
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10以内的加减法教案
10以内的加减法教案 1、认知目标：1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 4、通过游戏学会凑十法。 情感目标：在实际操
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10以内的加减法教案
10以内的加减法教案 1、认知目标：1、学会10的加减法。 2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。 3、培养有条理的思考问题。 一、激情导入： 教师引导学生唱数字歌。
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《10以内加减法复习》教案
10以内加减法复习课 科目： 数学 班级： 一年级上学期数学第4章第6节 教学目标： 1、在实际情境中初步理解加减法的含义，并能正确口算１０以内数的加减法． ２、初步学会根据实际情境提出
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5.9 10的加减法教案
远成文化《课时掌控》《动感课堂》《畅优新课堂》 5、6—10的认识和加减 【课题】10的加减 【学习目标】 1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。 2、通过精心设计活动，组织
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西师版 教案 分数加减法2Microsoft Word 文档
分数加减法（二）导学单 【导学目标】 1、进一步探索异分母分数加减法的计算方法，并概括归纳成法则。 2、能灵活地运用计算法则，正确地进行异分母分数加减法的计算。 3、培养学生
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西师版 教案 分数加减法7Microsoft Word 文档
分数加减法练习课导学单 【导学目标】 1通过练习，能运用所学知识，灵活地进行简便计算。 2通过练习，能运用所学的知识解决一些生活中的实际问题。 3经历练习的过程，进一步
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西师版 教案 分数加减法1Micosoft 1Word 文档
分数加减法（一）导学单 【导学目标】 1、让学生通过解决简单的实际问题，理解分数加、减法的意义。 2、利用学生已有的认知基础，发展学生的估算意识。 3、初步探索异分母分数加减
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10以内加减法
10以内加减法练习课教学设计 教学内容：人教版一年级上册10的加减法的练习以及部分练习题。 教学目标：1.使学生巩固10以内加减法的口算方法。 2.通过多种形式的大量练习，使学生
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10以内加减法
10以内加减法练习题(一) 姓名：_______ 时间：_____ 做对了_____题（共100题） 10-6= 3+4= 9-6= 9-3= 5-1= 4+2= 10-5= 6+2= 8-5= 2+2= 4+1= 5-2= 4-2= 6-5= 3-1= 2-1= 6-3= 2+4=
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10以内加减法
10以内加减法练习题（1） 5+4= 1+7= 3+6= 6+4= 4+2= 7+3= 9+0= 2+3= 2+7= 0+10= 10-2= 9-3= 8-7= 9-5= 5-4= 10-9= 7-3= 8-4= 3+=10 0+=4 4+=9 1+=8 6+=10 4+
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10以内加减法
10以内加减法练习题（一）
姓名：_______时间：_____做对了_____题（共50题）
5+4=3+6=4+2=9+0=2+7=1+7=6+4=7+3=2+3=0+10=10-2=9-3= 8-7=9-5=6-2=5-4=10-9=7-3= 8-4=7-6=3+=100+=44 -
10的加减法
第十课时 10的加减法 10的加减法 教学内容：P48例题和试一试，“想想做做”的习题 教学目标：1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探
