专题：小数的产生和意义教案
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《小数产生和意义》说课稿
《小数产生和意义》说课稿6篇 《小数产生和意义》说课稿1 一、教学理念教师的教学方案必须建立在学生的基础之上，新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循
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《小数产生和意义》说课稿
《小数产生和意义》说课稿 《小数产生和意义》说课稿1 课堂简介：一、谈话导入，揭示小数的产生1、师：认识小数吗，你能说一个小数吗？2、你还知道小数的哪些知识？3、你知道小数是怎样
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小数的产生和意义（5篇材料）
《小数的产生小数的意义和意义》说课稿 【教学内容】： 义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第四单元小数的产生和意义。 一、说教材 “小数的产生和意义”是在三年级分
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小数的产生和意义教学设计
《小数的产生和意义》教学设计 包头东方希望小学 崔晓霞 教学内容： 人教版小学数四年级下册教材第50----51页例1和做一做 教学目的: 1、在生活情境中了解小数的产生；体会数
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小数的产生和意义教学设计
教学内容：人教版小学数学第八册第四单元P50—P51例题及相关练习。 教学目标： (一)知识方面 1．使学生了解小数的产生。 2．使学生理解小数的意义。 3．掌握小数的计数单位及相邻单位
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小数的产生和意义教学设计
2008-2009学年度下期研究课教案 设计者：夏启军 课题：小数的产生和意义 课型：新授课 教学内容：四年级下册数学教材第50--51页例1和做一做，练习九第1-3题。 教学目标： １、知识目标：通
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小数的产生和意义教学设计
小数的产生和意义 教材分析： 本节课的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理
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《小数的产生和意义》教学设计
《小数的产生和意义》教学设计 《小数的产生和意义》教学设计1 教学目标：1、了解小数的产生，理解和掌握小数的意义。2、初步理解整数、小数与分数之间的内在联系，掌握相邻两个
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《小数的产生和意义》教学设计
《小数的产生和意义》教学设计 《小数的产生和意义》教学设计1 尊敬的各位领导、各位老师，大家好！我叫巴瑞，来自淮河东路小学，我今天说课的内容是人教版小学数学四年级下册第四
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《小数的产生和意义》教学设计[大全五篇]
《小数的产生和意义》教学设计作为一位杰出的教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的《小数
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小数的产生和意义教学设计5篇范文
教 学 设 计 《小数的产生和意义》教学设计 寨里总校西三小学 李秀珍 教学理念： 新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调
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小数的产生和意义教学设计和反思
小数的产生和意义教学设计和反思 普育学校 张秋菊 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册《小数的产生和意义》。 教学目标： 1.使学生了解小数的产生，
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四年级下册《小数的产生和意义》说课稿
《小数的产生和意义》说课稿
一、说教材
本节课的内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，这一内容既是前面知识的延伸，也是系统学习小数的 -
小数的意义教案
小数的意义教案锦集七篇小数的意义教案 篇1 教学目标1、结合具体情境，进一步体会小数的意义及其与日常生活的密切联系。2、会正确读写小数。3、通过实际操作，体会小数与十
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小数的意义教案模板汇总（精选合集）
小数的意义教案模板汇总5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理
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《小数的意义》教案
《小数的意义》教案 篇1 [教学内容] 小数的意义（第2-5页）[教学目标]1、结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知
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《小数的意义》教案
《小数的意义》教案 篇1 设计说明《数学课程标准》指出：数学教学必须激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引发学生的思考，同时要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。
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小数的意义(教案转载)
小数的意义（教案转载） 教学内容：北师大版教材第八册 小数的意义 教学目标： 1、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，了解小数的意义。 2、加强对学生学习方法的指导。 相对应的
